Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...
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esserungspotenziale hinsichtlich seiner Benutzerfreundlichkeit aufweist. Die Stärke<br />
<strong>der</strong> HMS-Bildungsangebote liegt in <strong>der</strong> Kombination <strong>der</strong> vertieften Allgemeinbildung<br />
mit <strong>der</strong> beruflichen Grundbildung, wobei die Bildung in beruflicher Praxis mit <strong>der</strong> ak-<br />
tuellen Reform gestärkt wird. Die HMS-Bildungsangebote ergänzen die duale Berufs-<br />
bildung zudem, da insbeson<strong>der</strong>e in Kantonen mit Lehrstellenmangel den Jugendli-<br />
chen eine weitere Möglichkeit zum Erwerb einer Berufsausbildung zum EFZ Kauf-<br />
mann/Kauffrau (mit Berufsmaturität) geboten wird.<br />
— Integration <strong>der</strong> Bildung in beruflicher Praxis: Die Umsetzung <strong>der</strong> Reform ist <strong>für</strong> die<br />
HMS, die zuständigen Ämter <strong>der</strong> Kantone sowie <strong>für</strong> die OdA mit grossem Aufwand<br />
verbunden. Für die HMS stellt insbeson<strong>der</strong>e die Integration <strong>der</strong> Bildung in beruflicher<br />
Praxis in den schulischen Unterricht sowie im Qualifikationsverfahren eine grosse<br />
Herausfor<strong>der</strong>ung dar. Die Elemente <strong>der</strong> Bildung in beruflicher Praxis sollten mit den<br />
Inhalten <strong>der</strong> theoretisch-schulischen Bildung abgestimmt und genutzt werden, um die<br />
Lernenden auf die Arbeit in <strong>der</strong> Praxis vorzubereiten. Diese Herausfor<strong>der</strong>ung kann<br />
nach Ansicht des <strong>Evaluation</strong>steams nur bewältigt werden, wenn adäquate Weiterbil-<br />
dungsangebote vorhanden sind und genutzt werden. Eine Zusammenarbeit mit dem<br />
EHB sollte dabei angestrebt werden und Kooperationen mit den OdA sind unerläss-<br />
lich. Insbeson<strong>der</strong>e bei <strong>der</strong> Qualitätssicherung spielen die Kantone zudem eine wichti-<br />
ge Rolle, die nicht an die HMS delegiert werden kann. Die <strong>Evaluation</strong> zeigte auf, dass<br />
verschiedene Schnittstellen zwischen den Kantonen, HMS und OdA <strong>der</strong>zeit noch<br />
nicht ausreichend klar bzw. zusätzliche Vereinbarungen notwendig sind.<br />
IPT und POU bilden die zentralen Elemente <strong>für</strong> die Bildung in beruflicher Praxis.<br />
Durch ihre Integration in den Unterricht soll eine möglichst enge Heranführung an<br />
reale Probleme und Konstellationen <strong>der</strong> Arbeitswelt gelingen. Die Schaffung geeigne-<br />
ter und ausreichend vielfältiger Gefässe <strong>für</strong> die Bildung in beruflicher Praxis sowie die<br />
Koordination <strong>der</strong> verschiedenen Elemente stellen wichtige Herausfor<strong>der</strong>ungen dar,<br />
denen sich die HMS intensiv widmen sollten und <strong>für</strong> die wenn immer möglich ein Er-<br />
fahrungsaustausch zwischen den HMS angestrebt werden sollte. Hier – wie auch bei<br />
den Weiterbildungsansprüchen an die HMS – wird eine gute Balance zwischen Auf-<br />
wand und Ertrag <strong>der</strong> Reform zu suchen sein.<br />
— Reformprozess: Bezüglich des Prozesses <strong>der</strong> Reform bestehen Optimierungspoten-<br />
ziale aus Sicht des <strong>Evaluation</strong>steams vor allem in einer Vermeidung von Mehrfach-<br />
aufwand, indem mehr unterstützende Instrumente auf nationaler Ebene erarbeitet<br />
werden bzw. sämtliche Grundlagen bereits zu Beginn <strong>der</strong> Umsetzung einer Reform<br />
verfügbar sind. Dies war in <strong>der</strong> Vergangenheit nicht in ausreichendem Masse <strong>der</strong> Fall<br />
und sollte <strong>für</strong> weitere Phasen <strong>der</strong> Reform berücksichtigt werden. Hingegen erwies<br />
sich die gestaffelte Einführung <strong>der</strong> neuen HMS-Bildungsgänge insofern als Vorteil, als<br />
damit die HMS, welche die Bildungsangebote erst 2011/12 einführten, von den Erfah-<br />
rungen <strong>der</strong> Vorreiter/innen profitieren konnten. Zudem könnte die Umsetzung durch<br />
einen regen Erfahrungsaustausch unter den HMS sowie den kantonalen Behörden<br />
über die Frage, welche Ansätze sich bewährt haben, auch in den nächsten Jahren<br />
weiter optimiert werden.<br />
III