Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

EHB – erarbeitet werden. Dazu wären von den Kantonen gemeinsame Mittel zur Ver-
fügung zu stellen.
— Weiterbildungen: Lehrpersonen, welche bisher nicht in der Berufsbildung tätig waren,
sollten entsprechend dem rechtlichen Anspruch die Möglichkeit erhalten, sich berufs-
pädagogisch weiterzubilden und grundlegende Kenntnisse des Schweizer Berufsbil-
dungssystems sowie der darin involvierten Verbundpartner zu erlangen. Zur Vermitt-
lung der Bildung in beruflicher Praxis mittels POU und IPT sowie zur Betreuung der
Lernenden während des Langzeitpraktikums sind zudem persönliche Erfahrungen der
Lehrpersonen aus der betrieblichen Arbeitswelt wünschenswert. Die Ausbildungsan-
gebote des EHB bieten eine gute Grundlage.
Empfehlung: Durch geeignete Weiterbildungsangebote und -massnahmen sollte die
Qualifikation der Lehrpersonen im Hinblick auf die neuen Bildungsgänge, insbesonde-
re betreffend Bildung in beruflicher Praxis und Betreuung der Lernenden, gesichert
werden.
— Erfahrungsaustausch: Die Reform «Zukunft HMS» ist mit verschiedenen Neuerungen
in den Bildungsangeboten verbunden, welche die Schulen, kantonalen Behörden und
OdA zuerst austesten müssen. Durch einen regen Erfahrungsaustausch, welche An-
sätze sich bewährt haben, kann die Umsetzung in den nächsten Jahren sowohl im
Kreis der kantonalen Behörden wie auch im Kreis der HMS optimiert werden. Dies
insbesondere, da zum Zeitpunkt der Befragung bei den HMS noch Unterschiede
betreffend Qualität und Umsetzungsstand der einzelnen Reformelemente festgestellt
wurden.
Empfehlung: Um diese Herausforderung meistern zu können, sollten die HMS und
verantwortlichen Stellen der Kantone mit den vorhandenen Partnern, wie den OdA,
dem EHB oder auch den Berufsfachschulen, zusammenarbeiten und insbesondere
von den bereits vorhandenen Erfahrungen anderer HMS profitieren. Dazu sollten das
EHB sowie die Verbundpartner (KSHR, SBBK, SKKAB) untereinander wie auch intern
geeignete Gefässe für einen regelmässigen Erfahrungsaustausch definieren.
— Verantwortlichkeiten der Kantone: Gemäss Art. 24 des Berufsbildungsgesetzes neh-
men die Kantone die Aufsicht über die berufliche Grundbildung wahr. Diese Auf-
sichtsfunktion bezieht sich auf die Bildung in beruflicher Praxis wie auch auf die schu-
lische Bildung und das Qualifikationsverfahren. Für eine optimale Umsetzung ist es
wichtig, dass nicht die gesamte Verantwortung bei den HMS liegt, sondern die kanto-
nalen Behörden ihre Verantwortlichkeiten betreffend Qualitätssicherung unter Einbe-
zug der OdA (resp. Ausbildungs- und Prüfungsbranchen) wahrnehmen. Von Vorteil ist
insbesondere auch ein früher Einbezug des Berufsbildungsamts als für die berufliche
Grundbildung zuständige Stelle in Kantonen, in welchen die HMS dem Mittelschulamt
unterstellt sind.
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