Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

Herausforderung, die Lernenden des Modells 3i in 615 Lektionen IPT und die Lernenden
des Modells 3+1 in 160 Lektionen IPT zu unterrichten resp. zu coachen.
IPT können gemäss SLP Praxis in verschiedenen Formen vermittelt werden: Juniorfirmen
(reale Produkte und Geldströme, reale Aussenkontakte), Übungsfirmen (fiktive Produkte
und Geldströme, reale Aussenkontakte), Lernbüros (fiktive Produkte und Geldströme,
fiktive Aussenkontakte), Auftragsübernahmen z.B. als Dienstleistungszentrum (reale
Kundenaufträge oder Teile davon, die an die Schulen delegiert und von den Lernenden
abgewickelt werden) sowie weiteren geeigneten Formen (z.B. Planspiele, Vorbereitung
von oder Mitwirkung an Schulanlässen). Für IPT gelten spezifische Anforderungen: Auf-
lösung des Klassenverbands und individuelles Arbeiten in einer Arbeitsgemeinschaft,
fächerübergreifende Aufgabenstellungen mit Bezug zur Arbeitswelt. IPT sollen ausser-
dem mit dem schulischen Unterricht koordiniert werden, und zwar durch eine entspre-
chende Vor- und Nachbearbeitung in der Schule. Schliesslich müssen im Rahmen der
IPT im Modell 3i zwei PE und zwei ALS und im Modell 3+1 eine PE durchgeführt werden.
7.3.2 Umsetzung von IPT
Gemäss Aussagen des Genfer Projektleiters «Zukunft HMS» erfolgte bzw. erfolgt die
Planung und Umsetzung der neuen Bildungsgänge in Etappen. Sie sei im Kanton GE
noch nicht abgeschlossen. Aufgrund der Tatsache, dass vor allem das dreijährige, integ-
rierte Ausbildungsangebot mit den 615 Lektionen IPT neu aufgebaut werden musste,
liege der Fokus des kantonalen Reform-Projekts auf diesem Modell. Die Arbeiten zum
Modell 3+1 seien weniger weit fortgeschritten. Noch gebe es im Kanton GE keinen kom-
pletten Schullehrplan für alle drei Jahre. Für den Teil Bildung in beruflicher Praxis (insbe-
sondere auch IPT) lägen erst Elemente vor. Die Finalisierung soll im Verlaufe des Schu l-
jahres 2011/12 erfolgen. Einzelne Elemente wie die Planung des fächerübergreifenden
Unterrichts müssten bereits für den 2. Jahrgang der neuen Bildungsangebote revidiert
werden, da schon jetzt klar sei, dass es dafür Anpassungsbedarf gebe.
Für IPT liegt eine Planung vor, welche Leistungsziele in den einzelnen Schuljahren zu
erreichen sind. Für das 1. und 2. Jahr ist bereits klar, wie die Leistungsziele vermittelt
werden; für das 3. Jahr befindet sich IPT noch in Planung.
Anbei sollen die wichtigsten Eckwerte zu IPT im Modell 3i (Vorgabe: insgesamt minde s-
tens 615 Lektionen) pro Schuljahr dargelegt werden:
— 1. Jahr (144 Lektionen): Es sind vier Module von je 9 Wochen mit jeweils einem hal-
ben Tag pro Woche vorgesehen. Aus logistischen Gründen werden diese im Klas-
senverband unterrichtet. Für den Unterricht dieser themenspezifischen Module ste-
hen 1.5 Lehrpersonen zur Verfügung, d.h. ein Teil wird von einer Lehrperson und der
Rest von zwei Lehrpersonen im Team-Teaching unterrichtet.
— 2. Jahr (230 Lektionen): Die Lernenden absolvieren vier 2-wöchige Praktika (Block-
kurse) in den sechs Praxisfirmen des Espace Entreprise. Dabei wird der Klassenve r-
band aufgelöst und in gemischt zusammengesetzten Gruppen von 14 Personen ge-
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