Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

42 / Analyse der erfolgversprechenden Umsetzungsbeispiele
bisherigen Erfahrungen stattfinden soll. Zudem erhielten die Lehrpersonen den Auftrag,
sich zu überlegen, wie sie sich regelmässig gegenseitig über den Erfolg und die Heraus-
forderungen der Umsetzung der neuen Lehrpläne austauschen wollen. Um sich bezüglich
Kenntnisse der Arbeitswelt à jour zu halten, sollten die Lehrpersonen gemäss der Rekto-
rin jeweils zwei Personen aus der betrieblichen Praxis nennen, mit welchen sie sich min-
destens einmal pro Quartal über die Entwicklungen im kaufmännischen Bereich austau-
schen würden.
7.2.3 Qualitätssicherung und Rolle des Kantons
Im Gegensatz zu den meisten anderen in das Reformprojekt «Zukunft HMS» involvierten
Kantonen, in welchen die Projektleitung an eine/n HMS-Rektor/in delegiert wurde, hat in
BL/BS die Stabsstelle Berufsfachschulen/Berufsbildungsprojekte des Amtes für Berufs-
bildung und Berufsberatung des Kantons BL die bikantonale Projektleitung der Reform
«Zukunft WMS» inne. Die Abteilung Berufsberatung, Berufs- und Erwachsenenbildung
des Kantons BS leitet den Steuerausschuss. Zudem wurde eine bikantonale Projektgru p-
pe eingesetzt, welche aus den Teilprojektleitungen (Rektoren/innen) der drei HMS b e-
steht. Der Steuerausschuss «Zukunft WMS» setzt sich aus Vertretern/innen der Berufs-
bildung, der Schulleitungen, der OdA und der Prüfungsleitungen zusammen. Aus Sicht
des kantonalen Projektleiters ist es zentral, dass der Kanton in einem solchen Reform-
prozess den Lead übernimmt und – unter Einbezug der Verbundpartner – den Prozess
steuert.
Zur Überprüfung der Umsetzung der Bildung in beruflicher Praxis sowohl im schulischen
Unterricht wie auch im Langzeitpraktikum wird in den Kantonen BL und BS eine LQE-
Gruppe (Lernortübergreifende Qualitätsentwicklung in der Berufsbildung) eingesetzt wer-
den. 45 Dieser werden auch Vertreter/innen der Lehrbetriebe, der Lehraufsicht und der
OdA angehören. Die LQE-Gruppe werde zur Überprüfung der Qualität der neuen Bil-
dungsgänge Befragungen der Absolventen/innen (wie auch der Berufsbildner/innen durch
das Praktikumsmanagement) durchführen und dabei anhand von Fragen zur Bildung in
beruflicher Praxis – insbesondere zu POU – überprüfen, welche Wirkungen diese bei den
Absolventen/innen habe. Aufgrund der Resultate der Befragungen werde eine Rückmel-
dung an die Lehrpersonen erfolgen und gegebenenfalls überprüft, ob eine Optimierung
des Curriculums oder eine Weiterbildung der Lehrpersonen in POU notwendig sei. Später
solle die LQE als kontinuierliches und verbindliches Qualitätsgefäss genutzt werden und
zusammen mit allen lokalen Bildungspartnern zu einem stetigen Qualitätsentwicklungs-
prozess beitragen.
Des Weiteren bestehen im Kanton BL die ordentlichen Qualitätssicherungsprozesse der
Schulen gemäss kantonalem Bildungsgesetz. Das mehrjährige Qualitätssicherungskon-
zept umfasst die Elemente: Input – Umsetzung – Evaluation, Qualitätsgruppen und Quali-
tätszirkel. Wichtiger ist gemäss der befragten Rektorin jedoch die Auseinandersetzung
45 Vgl. Mohler, Heinz; Diesch, René (2010): So fördern die beiden Basel die Lernortkooperation. In: Folio Nr. 5, S. 30.