Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

32 / Erkenntnisse aus den Erhebungen der Evaluation
oder aber geplant ist, auf die bereits etablierten Standardprozesse in der Rechenschaft s-
legung der Schulen zurückzugreifen. Ein grosser Teil der Verantwortung für die QS wird
an die HMS übertragen.
Gemäss den Vertretern/innen der Kantone (Workshop) werden hinsichtlich der Vergabe
der Bewilligung für Praktikumsbetriebe die beiden Varianten, die von der SBBK empfo h-
len wurden, eingesetzt. In einigen Kantonen werden die Bewilligungen vom Kanton (B e-
rufsbildungsamt), in anderen Kantonen von den HMS vergeben. Das bedeutet, dass die
HMS mit den Praktikumsbetrieben Verträge abschliessen und auch für die QS zuständig
sind. Zum Teil müssen dabei die Praktikumsbetriebe im Vergleich zu den Lehrbetrieben
leicht abgeschwächte Auflagen erfüllen; das bedeutet, dass keine Verpflichtung besteht,
einen Berufsbildner- oder Lehrmeisterkurs zu besuchen.
6.3 Zusammenarbeit von HMS, OdA und Kantonen
6.3.1 Zusammenarbeit mit den OdA und Berufsfachleuten
3a) Wie ist die Zusammenarbeit mit den OdA und ggf. den Berufsfachleuten organisiert?
3b) Wie beurteilen die Beteiligten die Zusammenarbeit mit den OdA und ggf. mit den B e-
rufsfachleuten?
3c) Welche Kooperationsformen mit der Arbeitswelt sind erfolgreich?
In der Bestandsaufnahme sowie in der Online-Befragung nannten die HMS als Koopera-
tionsformen insbesondere den Einbezug der OdA in kantonale Arbeitsgruppen oder einen
kantonalen Steuerungsausschuss (zusammen mit Fachlehrpersonen Wirtschaft und den
verantwortlichen kantonalen Ämtern). Zudem wurden die OdA in einigen Fällen in Be-
gleitgruppen der HMS bei der Erarbeitung der Schullehrpläne einbezogen.
Die Mehrheit der HMS, die sich an der vertiefenden Befragung beteiligten, gab an, in der
frühen Phase der Umsetzung betreffend Modellentscheid und Schullehrplänen mit der
zuständigen OdA vor Ort zusammengearbeitet zu haben (27/32 HMS). Ausserdem pla-
nen die meisten antwortenden HMS die Weiterführung dieser Zusammenarbeit (bzgl.
Qualifikationsverfahren (QV), Langzeitpraktikum bzw. überbetrieblichen Kursen (üK);
25/32 HMS). Ein Drittel der HMS gab zudem an, dass sie für die Umsetzung der neuen
Bildungsangebote (z.B. bei der Erarbeitung der Schullehrpläne und insbesondere bei der
Planung und Umsetzung von IPT) mit Berufsfachleuten oder anderen Aussenkontakten
der betrieblichen Praxis zusammenarbeiten werden.
Insgesamt beurteilten die HMS in der Online-Befragung die Kooperation mit den OdA
unterschiedlich, mehrheitlich aber positiv. 37 Die positiven Rückmeldungen betrafen vor
allem kleine Kantone, wo vielfach auf schon langjährigen, persönlichen Kontakten aufge-
baut werden konnte. Ebenso positiv wahrgenommen wurde von den HMS die Zusam-
menarbeit in Kantonen, in welchen die Ausbildung an den HMS einen substanziellen Teil
37 7 ’sehr gut’, 7 ’gut’, 11 ’eher gut’ , 0 ’eher schlecht’, 0 ’schlecht’, 0 ’sehr schlecht