Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

6.2.2 Geplante Umsetzung von POU im Schullehrplan
2b) Wie wird der problemorientierte Unterricht im Schullehrplan umgesetzt?
Beim problemorientierten Unterricht (POU) handelt es sich um ein didaktisches Prinzip,
das gemäss dem SLP Praxis in mindestens 720 Lektionen über die drei Schuljahre hin-
weg einzusetzen ist (vorwiegend in IKA sowie Wirtschaft und W&G, aber auch in den
Sprachfächern).
In den wenigen Schullehrplänen, die uns vorliegen, ist der Konkretisierungsstand betref-
fend POU sehr unterschiedlich: Er reicht von noch fehlender Integration über die Nen-
nung als Stichwort pro Leistungsziel bis zur ausgearbeiteten Fragestellung.
Zur weiteren Konkretisierung wurden die HMS in der vertiefenden Befragung gebeten,
die Fächer mit den Lektionen aufzulisten, in denen sie planen, problemorientiert zu unte r-
richten. Diese Frage wurde von mehreren HMS kritisiert, da POU nicht oder nur schlecht
zu quantifizieren sei. Die qualitative Auswertung der Antworten der zwei Drittel der HMS
(22/34 HMS), die sich trotzdem in der Lage sahen, die Frage zu beantworten, zeigt gros-
se Unterschiede. Während einige HMS exakt das Minimum an 720 Lektionen in den oben
genannten Fächern notierten, haben andere HMS vor, in bis zu 1’240 Lektionen POU
einzusetzen und alle Fächer einzubeziehen.
Im Gegensatz zur Erarbeitung von IPT scheint es in der Erarbeitung der POU keinen
systematischen Einbezug der Wirtschaft und lokalen OdA zu geben. Punktuell findet di e-
ser aber gemäss Angaben der HMS in der Online-Befragung statt.
Als wichtiges Element der Anpassung der HMS-Bildungsgänge wird die Umsetzung von
POU im Kapitel zu den erfolgversprechenden Umsetzungsbeispielen vertieft analysiert
(vgl. Kap. 7).
6.2.3 Geplante Umsetzung von IPT im Schullehrplan
2c) Wie werden die integrierten Praxisteile im Schullehrplan umgesetzt?
Gemäss SLP Praxis sollen die Lernenden in den integrierten Praxisteilen (IPT) Aufgaben
übernehmen, wie sie sich in der kaufmännischen Praxis stellen. Dies setzt eine Auflö-
sung des traditionellen Klassenverbands und individuelles Arbeiten in einem Umfeld vor-
aus, das so weit wie möglich der realen Arbeitswelt (Markt, Team, Büroinfrastruktur inkl.
IT) entspricht. Die Betreuung der Lernenden während der IPT sollte in Form eines Coa-
chings erfolgen, idealerweise im Team bestehend aus einer Lehrperson und einer /einem
Berufsfrau/Berufsmann. Im Modell 3i müssen im Rahmen der IPT zwei PE und zwei ALS
durchgeführt werden. Im Modell 3+1 muss eine PE im Rahmen der IPT durchgeführt
werden.
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