Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

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14 / Zur Durchführung der Evaluation 2) Bestandsaufnahme (Juni – September 2010) Die Bestandsaufnahme diente dazu, ein detailliertes Bild zum Umsetzungsstand der neuen Bildungsangebote an den HMS zu erhalten. Dazu wurden alle 65 HMS, deren Rekt o- ren/innen in der KSHR vertreten sind 20 , per E-Mail 21 gebeten, die dazu relevanten Doku- mente zur Verfügung zu stellen. Dabei musste berücksichtigt werden, dass die Umset- zung an den verschiedenen HMS noch unterschiedlich weit fortgeschritten und die Do- kumente damit teilweise noch provisorischer Natur waren. Die HMS wurden gebeten, auch noch nicht finalisierte Dokumente zu übermitteln und diese entsprechend zu kenn- zeichnen. Darüber hinaus wurden den HMS einige den Umsetzungsstand an der jeweili- gen Schule betreffende Fragen gestellt, um die zugesandten Dokumente einordnen zu können. Diese erste Umfrage wurde von allen HMS beantwortet, welche die neuen zum EFZ Kauffrau/Kaufmann führenden Bildungsgänge anbieten werden. 44 dieser 60 HMS schickten Dokumente. Dazu gehören insbesondere alle HMS, die bereits 2010 mit den neuen Bildungsgängen starteten. Die restlichen 16 HMS haben meistens keine Dok u- mente geschickt mit der Begründung, dass der Prozess erst kürzlich lanciert worden sei. Die von den HMS geschickten Dokumente zur Umsetzung der neuen Bildungsgänge, insbesondere auch die neuen Schullehrpläne bzw. kantonalen Lehrpläne, wurden im Hinblick auf die Evaluationsfragestellungen ausgewertet. Auf der Grundlage dieser Do- kumentenanalyse sowie der von den HMS beantworteten Fragen zur Umsetzung (insb e- sondere zur Modellwahl und zum Einführungszeitpunkt) wurde eine Bestandsaufnahme erstellt, welche die Grundlage für die Ausarbeitung der Online-Befragung lieferte. 22 3) Vertiefende Online-Befragung der HMS (November – Dezember 2010) Im Rahmen der vertiefenden Online-Befragung der HMS wurden deren Rektoren/innen zur Erarbeitungsphase der neuen zum EFZ Kauffrau/Kaufmann und zur Berufsmaturität führenden Bildungsangebote befragt. Die Befragung enthielt sowohl deskriptive Fragen (sofern nicht aus Dokumenten ersichtlich) als auch Meinungs- und Beurteilungsfragen zum Konzept und zur Umsetzung der neuen Bildungsgänge. Die Rektoren/innen aller 44 HMS, die bei der ersten Anfrage bereits Dokumente zur Verfügung gestellt hatten, wurden angeschrieben. Aufgrund der ersten Umfrage war davon auszugehen, dass die restlichen HMS in der Umsetzung noch nicht weit genug fortgeschritten waren, um zu den im Rahmen der Evaluation interessierenden Fragen Auskunft zu geben. Diese HMS erhielten jedoch die Möglichkeit, sich auf Wunsch an der Befragung zu beteiligen. Die Befragung wurde auf Deutsch, Französisch und Italienisch durchgeführt. Um die Qualität der Online-Befragung zu erhöhen, wurde ein Pretest mit zwei Rektoren/innen 20 Vgl. Mitgliederverzeichnis auf der Webseite der KSHR: http://www.kshr.ch/schulen.html [Juni 2011] 21 Vor dieser E-Mail erhielten die Rektoren/innen sowie kantonalen Behörden ein Schreiben des BBT und der KSHR, in welchem die Ziele und der Hintergrund der Evaluation dargelegt wurden. 22 Da in der Zwischenzeit viele Angaben in der Bestandsaufnahme nicht mehr aktuell si nd und zusätzlich neue Entscheide gefällt wurden, wurde die Bestandsaufnahme dem vorliegenden Bericht nicht beig elegt.
aus der erweiterten Projektleitung «Zukunft HMS» durchgeführt. Für die Beantwortung der Fragen wurden rund zwei Wochen Zeit eingeräumt; danach wurde jenen HMS, die den Fragebogen noch nicht ausgefüllt hatten, ein Erinnerungsschreiben – samt Informa- tion zur Verlängerung der Befragungsdauer um etwa eine Woche – zugesandt. 4) Workshop mit den Vertretern/innen der OdA (Januar 2011) Im Workshop mit sieben Vertretern/innen der OdA wurden insbesondere deren Zustän- digkeiten im Erarbeitungsprozess der neuen HMS-Bildungsgänge sowie die Evaluations- fragestellungen zur Integration der Bildung in beruflicher Praxis, zum Bezug zur Arbeit s- welt sowie zur Erreichung von Leistungszielen an den HMS diskutiert. Als Input diente dabei die Auswertung ausgewählter Fragen aus den bisherigen Erhebungen der Evalua- tion (Bestandsaufnahme und Online-Befragungen). Es nahmen OdA-Vertreter/innen der nationalen und der kantonalen Ebene sowie aus den verschiedenen Sprachregionen am Workshop teil. Vertreten waren die beiden Prüfungs- und Ausbildungsbranchen Dienstleistung und Administration sowie Öffentliche Verwal- tung. Der Workshop fand in Bern statt und wurde gemischtsprachig (Deutsch und Fran- zösisch) durchgeführt. 5) Workshop mit den kantonalen Vertretern/innen (Januar 2011) Im Workshop mit den Vertretern/innen ausgewählter Kantone wurden die unterschiedli- chen von den Kantonen gewählten Umsetzungsmodelle, die Zusammenarbeit zwischen Kantonen und HMS sowie allfällige Probleme bei der Umsetzung diskutiert. Als Input diente dabei die Auswertung ausgewählter Fragen aus den bisherigen Erhebungen der Evaluation (Bestandsaufnahme und Online-Befragungen). Eingeladen wurden sowohl Vertreter/innen solcher Kantone, die bereits 2010 mit den neuen Bildungsgängen starteten, wie auch Vertreter/innen von Kantonen, in denen die Umsetzung weniger weit fortgeschritten war. Zudem waren Kantone mit unterschiedli- chen Umsetzungsmodellen und aus den verschiedenen Sprachregionen anwesend. Des Weiteren nahmen sowohl Mitarbeitende von Berufsbildungs- wie auch von Mittelschuläm- tern am Workshop teil. Bei der Durchführung wurde die Heterogenität der Profile der ka n- tonalen Projektleitenden berücksichtigt. Der Workshop fand in Bern statt und wurde gemischtsprachig (Deutsch und Französisch) durchgeführt. 6) Fallstudien (Mai – Juli 2011) Basierend auf den Ergebnissen der vorangehenden Erhebungen wurden Schlüsselaspek- te identifiziert, welche den HMS helfen, die Umsetzung der Vorgaben des Reformprojekts «Zukunft HMS» erfolgreich zu meistern (Schlüsselaspekte der Umsetzung). Diese Zu- sammenstellung zeigt Aspekte auf, welche zu diesem Zeitpunkt einerseits spannend für die restlichen HMS sowie Kantone und andererseits relevant für die Umsetzung der neuen Bildungsgänge sind. Diese Schlüsselaspekte der Umsetzung sind somit nicht umfas- send, sondern selektiv. 15
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Anhang A-1 Operationalisierung der
Seite 77 und 78:
A-2 Zuständigkeiten der OdA bei de
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