Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

1 Evaluationsauftrag und Struktur der Berichterstattung
Die vorliegende Evaluation untersucht die Umsetzung der neuen Bildungsgänge an den
Handelsmittelschulen (HMS) im Rahmen der Reform «Zukunft HMS» auf Konzeptebene.
Um Zugang zum eidgenössisch anerkannten Fähigkeitszeugnis EFZ Kauffrau/Kaufmann
vermitteln zu können, müssen die HMS ihre Bildungsgänge auf die Anforderungen der
kaufmännischen Grundbildung abstimmen. Die Evaluation bezieht sich auf die Erarbei-
tungsphase der neuen Bildungsgänge auf Kantons- bzw. Schulebene. Ziel der Evaluation
ist es, die Umsetzung der Richtlinien vom 26. November 2009 zur Organisation der beruf-
lichen Grundbildung und des Qualifikationsverfahrens an den HMS und der Standard-
lehrpläne in den Schullehrplänen zu untersuchen. Dazu wurden im Rahmen einer Be-
standsaufnahme die durch die HMS erarbeiteten Dokumente zur Umsetzung und zu den
neuen Bildungsgängen analysiert und darauf aufbauend Befragungen der HMS sowie
Workshops mit Vertretern/innen der Kantone und OdA durchgeführt.
Den Kantonen und den HMS soll die Evaluation eine Verbesserung der Qualität der Bil-
dungsgänge ermöglichen. Diesem Ziel trägt der Schlussbericht Rechnung, indem er ei-
nen Rahmen für konkrete Handlungsempfehlungen für die HMS, die Kantone und die
OdA setzt.
Der vorliegende Schlussbericht der Evaluation umfasst folgende Kapitel:
2. Der Schlussbericht beginnt mit einer Darstellung der Ausgangslage der Reform «Z u-
kunft HMS», welche neben den Informationen zum Reformprojekt auch einen kurzen
Überblick zur Schweizer HMS-Landschaft enthält.
3. Das darauffolgende Kapitel zeigt, vor welchem Hintergrund die Evaluation durchge-
führt wurde und welche Ziele und Fragestellungen ihr zugrunde liegen.
4. Im Kapitel «Zur Durchführung der Evaluation» wird aufgezeigt, anhand welcher Un-
tersuchungsmethoden die Evaluation durchgeführt wurde und welche Grenzen aus
dem gewählten Evaluationsdesign folgen.
5. Anschliessend informiert das fünfte Kapitel über die Eckdaten zur Umsetzung der
HMS-Reform. Basierend auf den Erhebungen der Evaluation wird aufgezeigt, zu wel-
chem Zeitpunkt die Kantone bzw. die HMS die neuen Bildungsgänge einführen und
welches Modell sie dabei umgesetzt haben bzw. umsetzen werden.
6. Im sechsten Kapitel werden die Evaluationsfragestellungen basierend auf den Er-
kenntnissen aus den verschiedenen Erhebungen der Evaluation beantwortet. Dieses
Kapitel gliedert sich in die fünf Hauptbereiche des Evaluationsgegenstandes: das
Konzept der HMS-Bildungsgänge, die Koordination der theoretisch-schulischen Bil-
dung mit der Bildung in beruflicher Praxis, die Zusammenarbeit zwischen OdA, Ka n-
ton und HMS, die Weiterbildung der HMS-Lehrpersonen sowie die Positionierung der
HMS nach der Reform.
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