Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

Empfehlungen

Info

IV / Zusammenfassung Die HMS-Reform hat, insbesondere über die Integration der HMS-Bildungsgänge in das Berufsbildungssystem, positive Veränderungen gebracht. Wenngleich erst die Ausbildung der ersten Kohorten von Lernenden abschliessend über den Erfolg einzelner Reformele- mente Auskunft geben kann, haben sich unseres Erachtens bereits in der Umsetzungs- phase verschiedene Elemente als vielversprechend erwiesen. Dazu gehören das Neben- einander der beiden Modelle (integriert und 3+1), die grundsätzliche Konzeption der schulisch organisierten Grundbildung (Integration der beruflichen Praxis mittels POU, IPT und BP), die enge Zusammenarbeit der Verbundpartner auf nationaler Ebene sowie die rechtliche Verpflichtung der HMS-Lehrpersonen, sich berufspädagogisch weiterzubilden (wenn möglich ergänzt mit eigener Arbeitserfahrung).
1 Evaluationsauftrag und Struktur der Berichterstattung Die vorliegende Evaluation untersucht die Umsetzung der neuen Bildungsgänge an den Handelsmittelschulen (HMS) im Rahmen der Reform «Zukunft HMS» auf Konzeptebene. Um Zugang zum eidgenössisch anerkannten Fähigkeitszeugnis EFZ Kauffrau/Kaufmann vermitteln zu können, müssen die HMS ihre Bildungsgänge auf die Anforderungen der kaufmännischen Grundbildung abstimmen. Die Evaluation bezieht sich auf die Erarbei- tungsphase der neuen Bildungsgänge auf Kantons- bzw. Schulebene. Ziel der Evaluation ist es, die Umsetzung der Richtlinien vom 26. November 2009 zur Organisation der beruflichen Grundbildung und des Qualifikationsverfahrens an den HMS und der Standard- lehrpläne in den Schullehrplänen zu untersuchen. Dazu wurden im Rahmen einer Be- standsaufnahme die durch die HMS erarbeiteten Dokumente zur Umsetzung und zu den neuen Bildungsgängen analysiert und darauf aufbauend Befragungen der HMS sowie Workshops mit Vertretern/innen der Kantone und OdA durchgeführt. Den Kantonen und den HMS soll die Evaluation eine Verbesserung der Qualität der Bil- dungsgänge ermöglichen. Diesem Ziel trägt der Schlussbericht Rechnung, indem er einen Rahmen für konkrete Handlungsempfehlungen für die HMS, die Kantone und die OdA setzt. Der vorliegende Schlussbericht der Evaluation umfasst folgende Kapitel: 2. Der Schlussbericht beginnt mit einer Darstellung der Ausgangslage der Reform «Z u- kunft HMS», welche neben den Informationen zum Reformprojekt auch einen kurzen Überblick zur Schweizer HMS-Landschaft enthält. 3. Das darauffolgende Kapitel zeigt, vor welchem Hintergrund die Evaluation durchge- führt wurde und welche Ziele und Fragestellungen ihr zugrunde liegen. 4. Im Kapitel «Zur Durchführung der Evaluation» wird aufgezeigt, anhand welcher Un- tersuchungsmethoden die Evaluation durchgeführt wurde und welche Grenzen aus dem gewählten Evaluationsdesign folgen. 5. Anschliessend informiert das fünfte Kapitel über die Eckdaten zur Umsetzung der HMS-Reform. Basierend auf den Erhebungen der Evaluation wird aufgezeigt, zu welchem Zeitpunkt die Kantone bzw. die HMS die neuen Bildungsgänge einführen und welches Modell sie dabei umgesetzt haben bzw. umsetzen werden. 6. Im sechsten Kapitel werden die Evaluationsfragestellungen basierend auf den Er- kenntnissen aus den verschiedenen Erhebungen der Evaluation beantwortet. Dieses Kapitel gliedert sich in die fünf Hauptbereiche des Evaluationsgegenstandes: das Konzept der HMS-Bildungsgänge, die Koordination der theoretisch-schulischen Bil- dung mit der Bildung in beruflicher Praxis, die Zusammenarbeit zwischen OdA, Ka n- ton und HMS, die Weiterbildung der HMS-Lehrpersonen sowie die Positionierung der HMS nach der Reform. 1
Seite 1 und 2: Im Auftrag des Bundesamtes für Ber
Seite 3 und 4: Abkürzungsverzeichnis AE Ausbildun
Seite 5 und 6: Inhalt Zusammenfassung I 1 Evaluati
Seite 7 und 8: Zusammenfassung Mit dem Erlass des
Seite 9: esserungspotenziale hinsichtlich se
Seite 13 und 14: 2 Ausgangslage des Reformprojekts
Seite 15 und 16: Vorgaben für die möglichen Bildun
Seite 17: Die Umsetzung an den HMS erfolgte s
Seite 20 und 21: 10 / Ziele und Fragestellungen der
Seite 22 und 23: 12 / Ziele und Fragestellungen der
Seite 24 und 25: 14 / Zur Durchführung der Evaluati
Seite 30 und 31: 20 / Eckdaten zur Umsetzung der HMS
Seite 32 und 33: 22 / Eckdaten zur Umsetzung der HMS
Seite 34 und 35: 24 / Erkenntnisse aus den Erhebunge
Seite 48 und 49: 38 / Analyse der erfolgversprechend
Seite 60 und 61:
50 / Analyse der erfolgversprechend
Seite 62 und 63:
52 / Analyse der erfolgversprechend
Seite 65 und 66:
8 Schlussfolgerungen und Empfehlung
Seite 67 und 68:
Umsetzung IPT, Auseinandersetzung m
Seite 69 und 70:
Evaluation hat gezeigt, dass die HM
Seite 71 und 72:
EHB - erarbeitet werden. Dazu wäre
Seite 73 und 74:
Empfehlung: Insbesondere bei der Um
Seite 75 und 76:
Anhang A-1 Operationalisierung der
Seite 77 und 78:
A-2 Zuständigkeiten der OdA bei de
Alle anzeigen

Evaluation der Erarbeitungsphase - Bundesamt für Berufsbildung ...

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?