Städtisches Leibniz-Gymnasium Gelsenkirchen Schulprogramm des ...

23. Methodentage Jg. 8 und EvaluationBibliotheksrallye1. VorwortDie Methodentage für die Jahrgangsstufe 8 beinhalten die Einführung in die Systematik der schulinternen Bibliothek.Diese Einführung erfolgt durch eine so genannte Bibliotheksrallye, bei der sich die Schülerinnen undSchüler selbständig das Arbeiten mit und in der Bibliothek in Form der Rallye aneignen. Konkret bedeutet dies,dass die Klassen gegeneinander antreten und in einem vorgegebenen Zeitrahmen bestimmte Aufgaben lösenmüssen, was speziell das Herausfinden und Zuordnen von Titeln, Zahlen, Signaturen und Autoren in den jeweiligenSachgebieten umfasst. Sie erhalten dazu einen Fragebogen, auf dem sie die Antworten notieren müssen.Dieser dient zur Ermittlung des Klassensiegers. Hierbei zählt die Richtigkeit der Antworten und die dazu benötigteZeit.Ziel dieser Methodentage ist es die Schülerinnen und Schüler im Umgang mit der Systematik der Bibliothek zuschulen, damit sie jederzeit selbstständig Literatur und Materialien für Referate und Hausaufgaben, aber auch zuThemen, die sie unabhängig von Schule interessieren, finden können. Die Erfahrungen, die in den letzten beidenJahren gesammelt wurden, schlugen sich in dieser Neukonzeption nieder.Ablauf und Durchführung der BibliotheksrallyeDer zeitliche Rahmen für jede Klasse war auf 45 Minuten festgelegt. Zu Beginn erhielten die Schülerinnen undSchüler eine Einführung in die Bibliothek. Hierbei wurde ihnen das Register und seine alphabetische Anordnung,die Gliederung und Anordnung der Fachbereiche mit dem Hinweis auf ihre jeweiligen Anfangsbuchstabenund die Systematik der Signaturen erklärt. Weiterhin wurde darauf verweisen, dass bei unbekannten Begriffenund/oder Autoren das Lexikon „Der Brockhaus“ genutzt werden kann, um den entsprechenden Fachbereich unddamit den Standort in der Bibliothek bestimmen zu können.Im Anschluss daran bekamen die Schülerinnen und Schüler die Arbeitsblätter mit den zu lösenden Aufgaben.Hierbei wurden Gruppen von 3 bis 5 Schülerinnen und Schülern – je nach Klassenstärke - eingeteilt. Insgesamtgab es 7 Gruppen, wobei die Gruppen 1 bis 3 identische Aufgaben und die Gruppen 4 bis 7 identische Aufgabenzu erfüllen hatten – insgesamt musste jede Gruppe 4 Aufgaben lösen. Innerhalb der Gruppen 1 bis 3 und 4 bis 7waren die Aufgaben unterschiedlich angeordnet, um ein Durcheinander und Gedränge an den Regalen zu vermeiden.Für das Beantworten der Fragen hatten die Schülerinnen und Schüler 25 Minuten Zeit. Bei Problemen wurdenihnen Anregungen und Hinweise zum Lösen der entsprechenden Aufgabe gegeben, ohne jedoch den genauenStandort in der Bibliothek zu verraten.Nachdem die einzelnen Aufgabenblätter der Gruppen eingesammelt waren, erfolgte eine gemeinsame Auswertungund die Besprechung der Lösungen.