Städtisches Leibniz-Gymnasium Gelsenkirchen Schulprogramm des ...
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21. Lehrpläne und EvaluationLehrpläneDie Unterlagen der Lehrpläne und Unterrichtsinhalte finden sich zum einen jeweils bei den Vorsitzenden derFachschaften, zum anderen in einem Ordner, der über das Sekretariat jederzeit eingesehen werden kann.Weiterhin verweisen wir auf die Einsichtsmöglichkeiten im Internet unterwww.bildungsportal-nrw.de und www.learn-line.nrw.deEvaluationDie unterrichtliche Tätigkeit wird schon seit einiger Zeit am Leibniz-Gymnasium evaluiert,mehrheitlich liegt dabei die Reflexion über Unterricht in der Verantwortung der jeweiligenFachlehrer. Fachschaften, so z. B. die Fachschaft Geschichte schon 2001, vergleichen ihr Notenbildmit dem anderer nichtschriftlicher Fächer in der Sek I. Als Beispiele durchgeführterSchülerbefragungen zum Unterricht seien Evaluationserhebungen in mehreren Zusatzkursen,im Lk Deutsch, in Geschichte und in Literaturkursen genannt. Zentral evaluiert werden dieMethodentage und wurden alle bisherigen Projekttage. Weiterhin die Parallelarbeiten, als essie noch gab und gegenwärtig die Vergleichsarbeiten. Ergebnisse, die bei der Evaluation derParallelarbeiten gewonnen wurden, wurden November 2004 ausführlich in den Mitwirkungsgremienvorgestellt und bis zur vorliegenden Überarbeitung auch im Schulprogramm veröffentlicht.Die Ergebnisse der Vergleichsarbeiten werden der Schulgemeinde, also den Lehrenden,den einzelnen Klassen und den Erziehungsberechtigten zur Kenntnis gebracht. DieMethodentage der Jahrgangsstufe 5 werden über eine Befragung der Eltern evaluier, die der 8und 11 über eine Befragung der Schülert. Die Evaluation ist ein Schwerpunkt der Schulentwicklungsarbeit.Die Veröffentlichung im Schulprogramm ist allerdings grundsätzlich sehrzeitraubend und die sehr hohe Arbeitsbelastung macht es manchmal wichtiger, die Ergebnissein der Schule zu verbreiten und daraus Schlüsse zu ziehen und die Redaktion der Ergebnisseauf ruhigere Zeiten zu verschieben.
22. Methodentage 5 und EvaluationZielsetzung der Methodentage 5Unter dem Thema “Lernen lernen“ machen die Schülerinnen und Schüler der neuen Klassen 5in der Woche vor den Herbstferien zusammen in der Schule ihre Hausaufgaben.Ganz praktisch am Beispiel der aktuellen Hausaufgaben lernen sie, wie diese sinnvoll portioniertund in welcher Reihenfolge sie am effektivsten erledigt werden. Sie beschäftigen sichmit der Führung von Heften, ihrer Tagesstrukturierung, der Arbeitsplatzgestaltung und lernenTechniken der Entspannung kennen. Weitere Inhalte sind das Vokabellernen und die VorundNachbereitung von Klassenarbeiten.Neben dem Erlernen grundlegender Arbeitstechniken wird den Kindern die Wichtigkeit vonHausaufgaben bewusst gemacht. Das Training soll eine Aufforderung sein, die Technikenweiterhin anzuwenden. Auch deswegen werden die Eltern über die Inhalte informiert, damitsie Ihren Kindern zu Hause Hilfestellung geben können.Die Kollegen werden dazu angehalten, in ihrem Unterricht auf die erworbenen Arbeitstechnikeneinzugehen und so für eine Festigung zu sorgen.MoselMethodentage Jg. 5 vom 10. 11. – 12. 11. 2003: Elternbefragung Dezember 2003Liebe Eltern, Schule braucht zur Entwicklung Resonanz. Wir bitten Sie daher um Ihre Meinung hinsichtlich der Methodentageim November. Ich danke allen schon jetzt sehr herzlich für Ihre MühenM. SchorowskyVorbereitung‣ Die Eltern waren über den Organisationsablauf der Veranstaltung durch Lehrer bzw. Elternpflegschaftzureichend informiert ( ) unzureichend informiert ( )‣ Die Eltern waren über die Zielsetzung der Veranstaltung konkret informiert ( ) grundsätzlich informiert( ) unzureichend informiert ( )Durchführung‣ Die Veranstaltung hat alles in allem aus Sicht der Eltern gefallen ( ) nicht gefallen ( )‣ Die Beteiligung der Eltern am Organisationsrahmen war geglückt ( ) ist verbesserungsfähig ( ) *‣ Die Resonanz der Kinder erschien zustimmend ( ) ablehnend ( ) neutral ( )‣ Die Kinder gingen jedes Mal gerne zur Veranstaltung ( ) zumeist gerne, aber am letzten Tag eher wenigergerne * ( ) eher vor allem, weil sie es mussten ( )‣ Die Lehrer erschienen engagiert ( ) machten eher den Eindruck, ihre Pflicht zu tun( )Wirkung‣ Man kann sagen, dass die Veranstaltung die häusliche Zeitplanung der Kinder veränderte ( ) nichtveränderte ( ) zum Teil veränderte ( )‣ Man kann sagen, dass die Veranstaltung dazu führte, dass die Organisation des Arbeitsplatzes sich veränderte( ) nicht veränderte ( ) teilweise veränderte ( )
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22. Methodentage 5 und EvaluationZielsetzung der Methodentage 5Unter dem Thema “Lernen lernen“ machen die Schülerinnen und Schüler der neuen Klassen 5in der Woche vor den Herbstferien zusammen in der Schule ihre Hausaufgaben.Ganz praktisch am Beispiel der aktuellen Hausaufgaben lernen sie, wie diese sinnvoll portioniertund in welcher Reihenfolge sie am effektivsten erledigt werden. Sie beschäftigen sichmit der Führung von Heften, ihrer Tagesstrukturierung, der Arbeitsplatzgestaltung und lernenTechniken der Entspannung kennen. Weitere Inhalte sind das Vokabellernen und die VorundNachbereitung von Klassenarbeiten.Neben dem Erlernen grundlegender Arbeitstechniken wird den Kindern die Wichtigkeit vonHausaufgaben bewusst gemacht. Das Training soll eine Aufforderung sein, die Technikenweiterhin anzuwenden. Auch <strong>des</strong>wegen werden die Eltern über die Inhalte informiert, damitsie Ihren Kindern zu Hause Hilfestellung geben können.Die Kollegen werden dazu angehalten, in ihrem Unterricht auf die erworbenen Arbeitstechnikeneinzugehen und so für eine Festigung zu sorgen.MoselMethodentage Jg. 5 vom 10. 11. – 12. 11. 2003: Elternbefragung Dezember 2003Liebe Eltern, Schule braucht zur Entwicklung Resonanz. Wir bitten Sie daher um Ihre Meinung hinsichtlich der Methodentageim November. Ich danke allen schon jetzt sehr herzlich für Ihre MühenM. SchorowskyVorbereitung‣ Die Eltern waren über den Organisationsablauf der Veranstaltung durch Lehrer bzw. Elternpflegschaftzureichend informiert ( ) unzureichend informiert ( )‣ Die Eltern waren über die Zielsetzung der Veranstaltung konkret informiert ( ) grundsätzlich informiert( ) unzureichend informiert ( )Durchführung‣ Die Veranstaltung hat alles in allem aus Sicht der Eltern gefallen ( ) nicht gefallen ( )‣ Die Beteiligung der Eltern am Organisationsrahmen war geglückt ( ) ist verbesserungsfähig ( ) *‣ Die Resonanz der Kinder erschien zustimmend ( ) ablehnend ( ) neutral ( )‣ Die Kinder gingen je<strong>des</strong> Mal gerne zur Veranstaltung ( ) zumeist gerne, aber am letzten Tag eher wenigergerne * ( ) eher vor allem, weil sie es mussten ( )‣ Die Lehrer erschienen engagiert ( ) machten eher den Eindruck, ihre Pflicht zu tun( )Wirkung‣ Man kann sagen, dass die Veranstaltung die häusliche Zeitplanung der Kinder veränderte ( ) nichtveränderte ( ) zum Teil veränderte ( )‣ Man kann sagen, dass die Veranstaltung dazu führte, dass die Organisation <strong>des</strong> Arbeitsplatzes sich veränderte( ) nicht veränderte ( ) teilweise veränderte ( )
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