StÃ¤dtisches Leibniz-Gymnasium Gelsenkirchen Schulprogramm des ...

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19. SpiralcurriculumKoordination von Lehrinhalten, Arbeitstechniken und –formenStand 05/ 2004Die Anpassung an die verkürzte Schulaufbahn erfolgt im Schuljahr 2008/ 2009, sofern Kapazitätendafür frei sein sollten. Zuerst müssen aus Sachgründen die Curricula der Fächer angepasstwerden.Erläuterungen zu den in der Übersicht verwendeten Abkürzungen:EinführenDas zuständige Fach führt in einer bestimmten Jahrgangsstufe einen Inhalt bzw. einThema ein, das in den folgenden Jahren bzw. Halbjahren von anderen Fächern wiederaufgenommen und fortgeführt wird. Das Fach erfüllt also eine Art „Pilotfunktion" fürdie Einführung des Themas bzw. des Inhalts. Das Fach hat eine besondere Verantwortungfür die Grundlegung des jeweiligen Lerninhalts; andere Fächer können daraufaufbauen.Aufbauen / VertiefenDas zuständige Fach übernimmt in einer bestimmten Jahrgangsstufe bzw. in einemfestgelegten Halbjahr ein Thema bzw. einen fächerübergreifenden Lerninhalt und vertieftihn bzw. baut auf dem bereits vermittelten, von einem anderen Fach eingeführtenStoff (siehe Einführen) auf.Parallel arbeitenBei bestimmten Lernhalten und Themen bietet es sich an, beispielsweise aufgrund derKomplexität des Gegenstandes bzw. der Vielseitigkeit bzw. der Differenz der fachlichenBetrachtungsweisen Inhalte und Themen möglichst parallel zu erarbeiten. Hierwäre auch Gelegenheit für gezielte Einzelabsprachen zwischen Fachlehrern/ Fachlehrerinnen.Parallelarbeit entlastet das einzelne Fach, das sich von vornherein auf diefachspezifische Seite des Gegenstandes konzentrieren kann.WiederholenDas Fach übernimmt im Rahmen der fächerübergreifenden Kooperation die Aufgabe,einen bereits eingeführten bzw. vertieften Gegenstand in einem bestimmten Halbjahrzu wiederholen. Eine solche Aufgabe könnte u.a. in begrenzter Form Inhalte und Themensolcher Fächer auffrischen, die im Fächerkanon der jeweiligen Jahrgangsstufenicht vorkommen (z.B. ein Lerninhalt der Biologie - in Stufe 10 nicht unterrichtet -wird im Chemieunterricht wiederholt).ÜbenDas Fach übernimmt im Rahmen der fächerübergreifenden Kooperation die Aufgabe,bestimmte Verfahren / Methoden / Arbeitsweisen zu üben, beispielsweise im Zusammenhangmit der Wiederholung von Lerngegenständen.
FachDEMLerninhalte/ GegenständeA: einfache Satzgefüge/ Funktionenim einfachen SatzE: Grundbegriffe der Syntaxwie: subject - object - predicate;adverbials of time andplaceE: Rechnen mit natürlichenZahlenP (mit EK): Umgang mitmaßstäblichen Darstellungenund GrößenEK E: Raumbeispiel Gelsenkirchen- Schulweg und WohnviertelBIE: Humanbiologie, Säugetiere,PflanzenkundeREKU E: Umgang mit Farbe/ Grundbegriffeder FarbenlehreMU E: Musikalische Zeitmaße/räuml.-zeitl. OrdnungenE: Klangstärke/ MehrstimmigkeitA: Weiterführung ElementarlehreA: Der einzelne und die Gemeinschaft/Neu an der SchuleSP E: Grundlagen der Ausdauer /Hygiene- Stufe 5 -ArbeitstechnikenE: Arbeit mit dem WörterbuchE: Eine Bibliothek benutzenE: Elementare Gesprächs- undDiskussionsregeln entwickelnund anwendenE/Ü: Sinnverstehendes LesenübenE: Textaufgaben verstehenund schriftliche ArbeitsanweisungenerfassenE: Analyse und Lesen vonKarten/ KartenarbeitE: Erkennen und Auswertenvon Bild- und FilmmaterialE: Elementarer Aufbau/ Verfassenvon kurzen BeobachtungsprotokollenE/Ü: Malen und ZeichnenE: MusizierenA: Singen im UnterrichtArbeitsformenE: KreisgesprächE: Exkursion / UnterrichtsgangE: Gruppenarbeit, selbstständigeErarbeitung von LösungsstrategienA/V: Selbständige Erarbeitungvon LösungsstrategienP: Ökumenischer Gottesdienst(zusammen mit Mu, Ku)A: Partner- und Gruppenarbeit
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