Städtisches Leibniz-Gymnasium Gelsenkirchen Schulprogramm des ...

11. Die gegenwärtig von Frau Adigüzel angebotenen Basiskurse PC für ausgesuchteSchüler der Jahrgangsstufe 5 werden weitergeführt.Sekundarstufe I12. Die Schule geht energisch daran, z. B. auch (vorübergehend) in Kooperation, Italienischals weitere Fremdsprache anzubieten. Ein erster Schritt zur schnellen Realisierungeines verbreiterten Angebots könnte eine Ausweitung der AG unter ZuhilfenahmeExterner sein. Es gilt hier, Kreativität zu zeigen.13. Die Differenzierungskurse oder entsprechende Arbeitsgemeinschaften könnten auf einemögliche Teilnahme an regionalen und nationalen Wettbewerben, wie z. B. derWettbewerb „Jugend forscht, zugeschnitten werden. Zu institutionalisieren sind schulischeWettbewerbe, wie sie Kollege Püttmann in Physik schon wiederholt erfolgreichdurchgeführt hat. (Stichwort auch hier: Leibniz lobt.)14. Ein „Enrichment-Programm“ im Drehtür-Modell bietet beispielsweise im AugustinumGreven spezielle Herausforderungen im mathematisch-naturwissenschaftlichen Bereich.Gleiches gibt es im Wahlpflichtbereich, sodass Schülerinnen Latein und Französischgleichzeitig lernen können. Es gilt zu überprüfen, ob Ähnliches am Leibnizgewünscht wird und organisatorisch umgesetzt werden könnte.15. Besonders begabten Schülern, z. B. in der Jg. 8, könnte die Gelegenheit gegeben werden,eine Jahresarbeit zu erstellen, die als besondere Lernleistung in die Note Eingangfindet. Generell könnten Bereiche erschlossen werden, in denen besondere Lernleistungendie guten Schüler fordern und dadurch motivieren könnten. Auch bietet der„Leibniz-lobt“-Tag hier Gelegenheiten der besonderen Ehrung herausstechender Leistungen.16. Dass von ihren Voraussetzungen her begabte Schüler im schulischen Alltag Teilleistungsschwächenhaben, hat oft im Verhaltensbereich seine Ursache. Das Betreuungsteamunserer Schule könnte als Versuch ein Projekt, vielleicht mithilfe der Stadt unterAnleitung eines außerschulischen Experten (Diplompädagoge) durchführen, um labileSchüler zu stärken.17. Externe Hilfsangebote z. B. durch die RAA für Schüler mit Migrationshintergrundnehmen wir an. Die Hilfe setzt in der Erprobungsstufe an. Frau Adigüzel koordiniertund betreut die externe Nachhilfearbeit organisatorisch wie auch inhaltlich. Hierbei istbesonders auf eine Evaluation der Arbeit Wert zu legen. Wenn es sowohl von derNachfrage wie von der Angebotsseite her möglich ist, soll das Angebot auch für dieSekundarstufe I umgesetzt werden.18. Die Regelungen hinsichtlich der individuellen Förderkurse der Schule, die im Bereichder Erprobungsstufe gelten sollen, werden für die Sekundarstufe I analog übernommen.19. Entsprechendes gilt für den kollektiven Förderunterricht im Fach Mathematik in derJahrgangsstufe 9.