Netzwerk-Ausgabe_22.pdf - Gesamtschule Nordkirchen
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<strong>Netzwerk</strong><br />
<strong>Ausgabe</strong> 22<br />
Schuljahr 2008<br />
WP II: ++++++++ mehr individuelle Förderung, Seite 03<br />
Rezepte: ++++ Deutschunterricht ganz anders, Seite 04<br />
ExpertInnen: +++ aus Jahrgang 7 präsentieren, Seite 06<br />
Brecht: ++ Dreigroschenoper auf hohem Niveau, Seite 08<br />
Schlaunprojekt:++ Kooperation mit Grundschule, Seite 10<br />
World of warcraft:+ Hoher Lust- und Suchtfaktor, Seite 15<br />
Sponsorenlauf: ++++++++ für Schulen in Nepal, Seite 26
<strong>Netzwerk</strong><br />
<strong>Ausgabe</strong> 22<br />
Schuljahr 2008<br />
WP II: ++++++++ mehr individuelle Förderung, Seite 03<br />
Rezepte: ++++ Deutschunterricht ganz anders, Seite 04<br />
ExpertInnen: +++ aus Jahrgang 7 präsentieren, Seite 06<br />
Brecht: ++ Dreigroschenoper auf hohem Niveau, Seite 08<br />
Schlaunprojekt:++ Kooperation mit Grundschule, Seite 10<br />
World of warcraft:+ Hoher Lust- und Suchtfaktor, Seite 15<br />
Sponsorenlauf: ++++++++ für Schulen in Nepal, Seite 26
Scheinwerfer<br />
02<br />
Statuen aus Darstellen & Gestalten<br />
Stumme DarstellerInnen überzeugen<br />
Suchten Ihr Publikum in der Mittagspause, die Statuen<br />
aus Darstellen und Gestalten<br />
Wer sich Mittwoch während der<br />
Mittagpause durch die Schule bewegte,<br />
konnte Ungewöhnliches entdecken:<br />
Engel, Schulmädchen, Zauberer,<br />
finstere Gestalten... standen<br />
als „Statuen“ in den Fluren und im<br />
Forum. Wenn man sich den Statuen<br />
näherte und in die Hände klatschte,<br />
konnte es passieren, dass diese lebendig<br />
wurden und sich bewegten.<br />
Hinter den Statuen steckte der<br />
WPI-Kurs Darstellen & Gestalten<br />
(Jahrgang 7) unter der Leitung von<br />
Barbara Benning und Johannes Rebstadt,<br />
der dieses Projekt als praktischen<br />
Teil einer Klassenarbeit durchgeführt<br />
hat. Fazit der Aktion:<br />
15 Minuten in der Rolle können<br />
sehr lang und anstrengend<br />
sein... Warten wir gespannt auf die<br />
nächsten Gestalten...
Individuelle Förderung statt WP II<br />
Latein bleibt, weitere Angebote ergänzen<br />
Künftig gibt es mehr individuelle Förderung - mit und ohne Computer<br />
Der jetzige Jahrgang 7 ist der<br />
erste Jahrgang, der nach dem neuen<br />
Schulgesetz ausgebildet wird.<br />
Der Wahlpflichtbereich I hat für<br />
diese SchülerInnen bereits in Jahrgang<br />
6 begonnen und der Wahlpflichtbereich<br />
II wurde in der alten<br />
Form nicht erhalten. Statt dessen gibt<br />
es eine Stunde individuelle Förderung<br />
für alle SchülerInnen. Latein kann<br />
weiterhin freiwilllig gewählt werden<br />
und wird dreistündig bis zur 10. Klasse<br />
erteilt.<br />
Angebote, die freiwillig gewählt<br />
werden können sind: Vorbereitung<br />
auf international anerkannte Zertifikate:<br />
DELF-Prüfung (Französisch),<br />
Vorbereitung auf das Cambridge-Zer-<br />
tifikat (Englisch). Weitere Angebote<br />
sind möglich...<br />
Zur Zeit laufen die Vorbereitungen<br />
für die Abnahme des international anerkannten<br />
Computer-Führerscheines.<br />
Neu wird auch die Differenzierung<br />
nach Leistung organisiert: Ab Jahrgang<br />
7 werden auf der Basis von zwei<br />
Klassen je 2 E-Kurse und 1 G-Kurs<br />
eingerichtet. Damit steht zumindest<br />
vom Angebot her für alle SchülerInnen<br />
ein E-Kurs-Platz zur Verfügung!<br />
Allerdings sind hier auch Entwicklungen<br />
vorstellbar, dass Eltern, SchülerInnen<br />
und LehrerInnen länger auf<br />
die äußere Differenzierung verzichten...<br />
Scheinwerfer<br />
03
Scheinwerfer<br />
04<br />
Deutschunterricht ganz praktisch<br />
Mit viel Spaß beim Kochen und Backen<br />
Vorgangsbeschreibungen auf der Grundlage von Rezepten<br />
können für Augen und Magen gleichermaßen erquicklich sein...<br />
Unter der Leitung von Gabriele<br />
Böckers behandelte die Klasse 6A<br />
das Thema Personen- und Vorgangsbeschreibungen<br />
sowie Rezepte.<br />
Wir veranstalteten deshalb<br />
einen Kochtag: Wir bildeten Stammgruppen.<br />
Jede Stammgruppe suchte<br />
sich ein Rezept aus und musste die<br />
Speisen dann selbst zubereiten.<br />
Die Aufgaben waren gut verteilt:<br />
Wir brauchten Besteck, Teller und<br />
auch Dekoration und irgend jemand<br />
musste das auch bezahlen...<br />
Alle hatten ihren Spaß, besonders<br />
als es endlich soweit war, dass wir<br />
unsere selbst gemachten Speisen in<br />
besonders schöner Atmosphäre gemeinsam<br />
genießen konnten...<br />
Es war ein toller Tag!
Konsum-Striptease<br />
Ein wahrlich knackiger Titel für Unterricht...<br />
Wir haben über das Schulfernsehen ein vierköpfige Familie begleitet,<br />
die es in ihrem Alltag gern bequem hat...<br />
Zu jedem noch so kleinen Einkauf<br />
fahren sie mit einem ihrer drei Autos und<br />
auf den Tisch kommt, was billig ist. Bio-<br />
Produkte sind ihnen nicht nur zu teuer, sie<br />
schmecken ihnen auch nicht.<br />
Ob die Schminke an Tieren getestet<br />
wird oder die Turnschuhe in Billiglohnländern<br />
von Kindern hergestellt wurden, das<br />
interessiert sie nicht. Jetzt soll sich etwas<br />
ändern.<br />
Die Familie lässt sich auf ein abenteuerliches<br />
Experiment ein: Sie will vier<br />
Wochen lang ethisch vollkommen korrekt<br />
leben! Das ist nicht einfach und die Nerven<br />
liegen schnell blank...<br />
Auch bei uns hat es heiße Diskussionen<br />
gegeben, was die tatsächliche und<br />
konsequente Machbarkeit angeht, ethisch<br />
korrekt zu leben. Bis hin zu der Frage, wie<br />
es denn in unserer Schule darum bestellt<br />
ist...<br />
Scheinwerfer<br />
05
Scheinwerfer<br />
06<br />
SchülerInnen präsentieren TOP<br />
ExpertInnen aus Jahrgang 7<br />
Papageien, Pferde, Archimedes,<br />
Gandhi, Kinder im KZ, Sophie Scholl,<br />
englisches Lesetagebuch, Forensik...<br />
so vielfältig wie die vorgestellten<br />
Themen sind die besonderen Begabungen<br />
einzelner SchülerInnen<br />
unserer Schule.<br />
Auf hohem Sach- und Rhetorikniveau<br />
bewegten sich die acht<br />
SchülerInnen Eileen Bentlage,<br />
Christin Heidemann, Magdalena<br />
Sieradzon, Philippa Everz, Jan Reers,<br />
Greta Arends, Constantin Götsch und<br />
Elias Emde vor zahlreich erschienenen<br />
Gästen im Selbstlernzentrum und<br />
stellten ihre Arbeiten vor.<br />
Unter der Leitung von Beatrix<br />
Hieber erhielten alle ausnahmslos<br />
kräftigen Applaus für ihre Leistungen<br />
im Rahmen der Begabten-Förderung.<br />
Musikalische Begleitung:<br />
Maik Schulz und Florian Hanig
ExpertInnen aus Jahrgang 7<br />
SchülerInnen präsentieren Ergebnisse top<br />
07
Scheinwerfer<br />
08<br />
Dreigroschenoper überzeugend<br />
Mit Gesang, Musik und hoher Schauspielkunst<br />
Brechts „Dreigroschenoper“ feierte am 23. April im Forum Premiere<br />
Als Mackie Messer agierte Nils<br />
Sagolla, der dessen Bosheit kongenial<br />
verkörperte.<br />
Im Bild oben lässt er sich von der<br />
Seeräuber-Jenny (Antonia Hellbrügge)<br />
aus der Hand lesen, neugierig und<br />
eifersüchtig beäugt von den „Huren<br />
von Turnbridge (Christiane Stein, Joana<br />
Nica und Karoline Grau), links im<br />
Bild mit seiner Braut Polly (Sabrina<br />
Niklowitz).<br />
Spiel und Gesang exzellent: Katharina<br />
Neuhaus, die genauso überzeugend<br />
die Celia Peachum spielte (Mi<br />
und Sa) wie Henriette Raab (Fr).<br />
Besonderes „Bonbon“ war die Anlieferung<br />
der Möbel durch die „Platte“,<br />
(eine Bande von Kleinganoven) mit<br />
einem laut hupenden „fatten“ Pickup).<br />
Alle drei Vorstellungen waren mit je<br />
200 Zuschauern sehr gut besucht...
Spielleiter fordern die Akteure<br />
Dreigroschenoper fasziniert das Publikum<br />
Johannes Rebstadt sorgte mit seiner<br />
Band für die musikalische Begleitung<br />
im würdigen Rahmen...<br />
Barbara Benning und Dr. Reinhard<br />
Pilkmann-Pohl forderten<br />
ihre SchülerInnen auf hohem<br />
Niveau.<br />
Scheinwerfer<br />
09
Scheinwerfer<br />
10<br />
Schlaunprojekt <strong>Nordkirchen</strong><br />
Kooperation mit Mauritius-Grundschule<br />
„Wer war Johann Conrad Schlaun?“ lautete das Projekt der beiden Klassen<br />
3A aus der Mauritius-Grundschule und der 5C der <strong>Gesamtschule</strong>. Neben<br />
dem Wissen über die Barockzeit und dem Leben und Schaffen von Schlaun<br />
stand auch handwerklich-künstlerisches Arbeiten auf dem Programm: Es<br />
entstanden Schlossanlagen aus Karton und Skulpturen aus Ytong. Abschließend<br />
gab es eine Rallye durch den Ortskern <strong>Nordkirchen</strong>, hierzu hatten<br />
sich einige SchülerInnen ganz im Stile des Johann-Conrad-Schlaun<br />
verkleidet...
Was machen unsere LehrerInnen<br />
eigentlich, wenn sie keine Schule haben...?<br />
LehrerInnen haben auch ein<br />
„Privatleben“... Wir zeigen unsere<br />
LehrerInnen auch von einer Seite,<br />
die vielen bisher verborgen geblieben<br />
ist...<br />
Peter Zimmer, Klassenlehrer der<br />
10 B unterrichtet die Fächer Englisch,<br />
Praktische Philosophie und Latein. Er<br />
ist „Gründungsmitglied“ der Johann-<br />
Conrad-Schlaun-Schule und damit<br />
Lehrer unserer Schule“vom ersten<br />
Tag an“...<br />
Was macht Peter Zimmer in seiner<br />
Freizeit, wenn er nicht in Schule<br />
oder Familie eingebunden ist? Wer in<br />
seiner Nähe (Lüdinghausen) wohnt,<br />
hat ihn sicher schon laufen sehen:<br />
Er läuft und läuft, am liebsten die<br />
Marathonstrecke... 42 km!<br />
Eine Strecke, die so mancher noch<br />
nicht einmal mit dem Fahrrad zurückgelegt<br />
hat, geschweige denn zu Fuß.<br />
Bisher hat er bereits die klassischen<br />
Marathon-Strecken in Berlin, Hamburg,<br />
Bonn und Münster bewältigt.<br />
Sein großer Traum: Teilnahme am<br />
Marathon in New York; hier hängt er<br />
allerdings vom Losglück ab, denn die<br />
Startplätze werden weltweit per Los<br />
vergeben.<br />
Das Buch „Mein langer Lauf zu mir<br />
selbst“ von Joschka Fischer hat<br />
Peter Zimmer im wahrsten Sinne<br />
des Wortes auf den Weg gebracht.<br />
Hier sein Laufpensum für alle<br />
SchülerInnen, Eltern und LehrerInnen,<br />
die sich ebenfalls auf den Weg<br />
machen wollen:<br />
In der Vorbereitungszeit auf einen<br />
Marathon werden es schnell 4 x 10<br />
bis 15 km und einmal 30 bis 35 km je<br />
Woche...<br />
Wünschen wir ihm viel Erfolg auf<br />
seinen Wegen und auch beim Losverfahren<br />
für New York. Die geforderte<br />
Bestzeit von mindestens 3:30 Stunden<br />
hat er jedenfalls schon erfüllt.<br />
Peter Zimmer, Englisch,<br />
Praktische Philosophie und<br />
Latein... läuft Marathon..<br />
Scheinwerfer<br />
11
Aktuelles<br />
12<br />
ReferendarInnen stellen sich vor<br />
Ausbildungsjahrgang 2008 / 2009<br />
Wie kommen Noten ins Zeugnis?<br />
Ein Druck auf den Knopf genügt nicht...<br />
Die meisten LehrerInnen<br />
können sich noch gut an die Zeit<br />
erinnern, in der es vor der Zeugnisausgabe<br />
noch zusätzlich stressig<br />
wurde, weil die Zeugnisse noch<br />
geschrieben werden mussten.<br />
Spätestes nach dem dritten<br />
Zeugnis hätte sich der erste Verschreiber<br />
eingeschlichen und das<br />
edle Dokument müsste neu geschrieben<br />
werden.<br />
Heute wird dann einfach ein<br />
neues Formular ausgedruckt...<br />
Zuständig dafür sind zwei Lehrer,<br />
die sich darauf spezialisiert haben:<br />
Wolfgang Roth und Johannes Rebstadt.<br />
Sie sorgen für die technischprogrammatischen<br />
Abläufe, die<br />
grafische Ausrichtung und die<br />
Aktualisierung, zum Beispiel die<br />
Aufnahme der Kopfnoten und<br />
schließlich auch für den Druck der<br />
fertigen Zeugnisse.<br />
Nur für die Noten müssen die<br />
SchülerInnen auch weiterhin alleine<br />
arbeiten... und auch die Verantwortung<br />
dafür tragen.<br />
Wenn also die Noten auf den<br />
Zeugnissen nicht stimmen, kann<br />
es auch an den beiden Lehrern<br />
liegen - oder etwa nicht?
Das Handy bleibt ausgeschaltet<br />
SchülerInnen erarbeiten einen Ehren-Kodex<br />
Für die einen ist es ein<br />
unverzichtbarer Kultgegenstand,<br />
wichtiger als die<br />
Armbanduhr oder der PC auf<br />
dem Schreibtisch...<br />
Für die anderen ist es<br />
der „nervigste“ Gegenstand<br />
überhaupt: Laufende Gespräche<br />
werden unterbrochen,<br />
Ruhe wird gestört<br />
durch laute, unerrägliche<br />
Musik, die aus allen Stöpseln<br />
dringt und andere sind gar<br />
nicht ansprechbar, weil die<br />
Dauermusik gar nicht mehr<br />
abgeschaltet wird...<br />
Die SchülerInnen der SV<br />
haben sich intensiv mit der<br />
Thematik auseinandergesetzt<br />
und einen Ehrenkodex ausgearbeitet.<br />
Ungestörter Unterricht,<br />
Sicherheit vor Ton- und Bildaufnahmen<br />
im Schulgebäude<br />
sind Grundvoraussetzungen<br />
im Dialog zwischen SchülerInnen,<br />
LehrerInnen und<br />
Eltern. Kompliment an die SV<br />
für den gelungenen Kodex!<br />
Telefonieren ist während des Unterrichts<br />
und in den Wechselpausen nicht erlaubt.<br />
Ehrenkodex der SV – Nutzung elektronischer Medien<br />
Wir, die Klasse , verpflichten uns, elektronische Medien (Handy, MP3 Player und<br />
Spielkonsolen) in keiner Weise während der Unterrichtszeit zu benutzen, es sei denn,<br />
es wird von den LehrerInnen erwünscht oder ausdrücklich gestattet. Diese Medien verbleiben<br />
in den Taschen und sind nicht sichtbar.<br />
Das bedeutet, Mobiltelefone bleiben während des Unterrichts komplett ausgeschaltet.<br />
Die SchülerInnen dürfen weiterhin außerhalb der Unterrichtszeit, also in den Pausen<br />
sowie vor und nach dem Unterricht, telefonieren und SMS verschicken. Jegliche Form<br />
von Bild- und Tonaufnahmen auf dem Weg zur Schule, auf dem Schulgelände und auf<br />
dem Weg nach Hause sind strikt untersagt.<br />
Bei Zuwiderhandlung vereinbaren wir, dass die Eltern schriftlich in Kenntnis gesetzt<br />
werden. Außerdem wird den betroffenen SchülerInnen das Mitführen des Mobiltelefons<br />
oder eines der oben genannten Medien für einen Monat strengstens untersagt. Im<br />
Wiederholungsfall wird das Verbot um einen Monat verlängert. Wir haben mit unseren<br />
KlassenlehrerInnen über einen verantwortungsvollen Umgang mit Kommunikationsmedien<br />
gesprochen und sind uns über die persönlichen und strafrechtlichen Konsequenzen<br />
bei Missbrauch bewusst.<br />
Aktuelles<br />
13
Aktuelles<br />
14<br />
Zentralabitur 2008<br />
Hohe Konzentration bei den Prüfungen<br />
Beste Prüfungsbedingungen im Bürgerhaus<br />
der Gemeinde <strong>Nordkirchen</strong><br />
Hohes Investitionsdefizit<br />
Mittelfristig besteht Hoffnung...<br />
Im Selbstlernzentrum wird das<br />
Defizit besonders deutlich:<br />
Vor fast 10 Jahren gewann die<br />
<strong>Gesamtschule</strong> <strong>Nordkirchen</strong> die Netd@<br />
ys und erhielt als Hauptpreis<br />
100.000 DM. Dieses Geld<br />
wurde in die Computer-Ausstattung<br />
des Selbstlernzentrums<br />
investiert.... und der<br />
Ausstattungs-Standard ist<br />
heute noch so wie vor 10<br />
Jahren...<br />
Die Liste ist lang, aus<br />
allen Fächern und Lernbereichen<br />
werden Defizite in der<br />
Ausstattung beklagt.<br />
„Allerdings“, so stellt Schulleiter<br />
Hans-Dieter Tigges klar, „hat der<br />
Schuträger in den ersten Jahren der<br />
Aufbauphase unsere Schule auch<br />
wirklich gut ausgestattet, nun geht<br />
es darum, das Vermögen zu pflegen<br />
und sich neuen Anforderungen zu<br />
stellen.“ Der Gemeindehaushalt weist<br />
seit einigen Jahren erheblich<br />
beschnittene Zuweisungen<br />
im Vermögens-Etat der <strong>Gesamtschule</strong><br />
aus.<br />
Der Etat-Ausschuss der<br />
Schulkonferenz hat Bürgermeister<br />
Drebing eine Liste<br />
mit den Anforderungen der<br />
Fach- und Lernbereiche<br />
überreicht.<br />
Die Schulkonferenz hofft<br />
auch weiterhin auf das hohe<br />
Engagement des Schulträgers in der<br />
Sachausstattung der Johann-Conrad-<br />
Schlaun-Schule.
Hoher Lust- und Suchtfaktor!!<br />
Zwischen Faszination und sozialer Gefahr...<br />
World of Warcraft - 10 Millionen Spieler weltweit,<br />
davon ca. 2 Millionen in Europa<br />
Für die einen ist es das Kultspiel;<br />
für andere ist es eine Droge, die vom<br />
Lernen ablenkt, in eine andere Welt<br />
führt und auch schon einzelnen SpielerInnen<br />
das Leben gekostet hat: Sie<br />
kamen nicht los, waren besessen vom<br />
Spiel und vergaßen zu essen und zu<br />
trinken...(kein Witz!!)<br />
In World of Warcraft können tausende<br />
Spieler online zusammenkommen<br />
und miteinander die Klingen<br />
kreuzen. Spieler aus der ganzen Welt<br />
haben hier die Möglichkeit, ihren Alltag<br />
zurückzulassen und in eine faszinierende<br />
Welt voller Abenteuer und<br />
Helden einzutauchen.<br />
In der Welt von Azeroth kämpfen<br />
Horden gegen die Allianzen. Spieler<br />
der Horden und der Allianzen können<br />
aber weder zusammen in einer Gruppe<br />
sein noch unmittelbar miteinander<br />
Handel treiben, Gilden gründen oder<br />
gar miteinander sprechen.<br />
Es sei denn, beide Spieler hätten<br />
eine gemeinsame Sprache erlernt.<br />
Experten nutzen das Auktionshaus in<br />
Tanaris (Gadgetzan) für ihren Handel.<br />
Wer mit anderen Freunden spielen<br />
möchte, muss Völker auswählen, die<br />
miteinander verbündet sind. Auf einem<br />
PvE-Server können sowohl Charaktere<br />
der Horde als auch Charaktere<br />
der Allianz ausgewählt werden...<br />
Hilfen zur Selbsthilfe:<br />
Feste Zeiten vereinbaren, maximale<br />
Spielzeiten festlegen und<br />
die Schule, die Familie und auch<br />
die eigenen „realen“ Freunde<br />
nicht vergessen! Dann macht das<br />
Spielen Spaß.<br />
Aber Vorsicht:<br />
Sehr hoher Suchtfaktor!<br />
Aktuelles<br />
15
Rückblick<br />
16<br />
1live-Duell war ein Spaß...<br />
Spitzenwerte ohne Training nicht erreichbar<br />
Eine schöne Erfahrung bot uns der Kultsender 1live - wir konnten<br />
für diesen Wettbewerb aus Zeitgründen nicht trainieren, dennoch<br />
möchten wir diese tolle Pausen-Unerhaltung nicht missen.
Deutsch G-Kurs 10<br />
Innerer Monolog zeigt Schreibstärken<br />
Ich bin Patrick. Jetzt gerade,<br />
wo ich das hier aufschreibe,<br />
sitze ich wieder vor<br />
einem Glas Schnaps, wie fast<br />
an jedem Abend. Leider! Na<br />
ja, eigentlich trinke ich jeden<br />
Abend, obwohl ich es gar<br />
nicht will. Muss ich es? Ich<br />
weiß es nicht.<br />
Alles fing mit Stress an,<br />
auf der Arbeit, in der Freizeit,<br />
in der Familie. Irgendwie ist<br />
das alles so gekommen...<br />
Alles begann vor einem<br />
halben Jahr, als mein Firmenchef<br />
der Belegschaft mitteilte,<br />
dass er 40 % der Angestellten<br />
entlassen musste und den<br />
anderen das Gehalt um 10 %<br />
kürzte. Und wie jeder weiß,<br />
werden wir Bauarbeiter eh<br />
schon nicht gut bezahlt.<br />
Wo sollte ich das nötige Geld herbekommen?<br />
Für 2 Kinder und eine<br />
Frau, die auch leben wollen. Na ja,<br />
so war das vor einem halben Jahr.<br />
Zuerst sind wir umgezogen, in die<br />
Nordstadt, keine schöne Gegend,<br />
aber billig! Meine zwei Jungen mussten<br />
nun auch die Schule wechseln,<br />
das tat mir im Herzen weh.<br />
Zuerst waren es ein bis zwei Feierabend-Bierchen,<br />
da habe ich nichts<br />
Schlimmes bei gefunden. Meine Frau<br />
sagte auch nichts dazu. Was sollte<br />
also sein?<br />
Dann, nach ein paar Wochen, als<br />
die letzten Geldreserven aufgebraucht<br />
waren, musste ich fast jedes Wochenende<br />
schwarzarbeiten, um über<br />
die Runden zu kommen. Wie lebten<br />
schon vorher am Existenzminimum!<br />
Dann, nach den Schwarzarbeiten kam<br />
mal ein Schnaps dazu um den Staub<br />
aus den Lungen zu spülen und den<br />
Druck „aus dem Kopf zu nehmen“.<br />
5 Monate ging es weiter in<br />
Szene aus der Dreigroschenoper<br />
diesem Takt: Arbeiten - Schwarzarbeiten<br />
- Trinken - Schlafen. Immer<br />
so weiter. Dann kam der Tag, dieser<br />
Tag, der alles veränderte.<br />
Als ich abends nach Hause kam,<br />
ging ich gleich zum Kühlschrank, um<br />
mir ein Bier zu holen. Wie immer,<br />
aber es war keines da !!!!!!!<br />
Ich versuchte mich abzulenken,<br />
doch es ging nicht, mir fehlte etwas<br />
Wichtiges.<br />
Aber was war es???? Ich konnte<br />
mich nicht konzentrieren, nicht schlafen,<br />
warum nur?<br />
Dieses wiederholte sich noch einige<br />
Male bis ich es begriff. Sollte ich<br />
auf dem besten Wege sein, ein Alkoholiker<br />
zu werden - oder gar schon<br />
einer zu sein?<br />
Jetzt sitze ich vor einem Glas<br />
Schnaps, meinem letzten für<br />
IMMMMMMMMMMMMER!!!!!!!!!!<br />
Vincent Pudig, 10D<br />
Rückblick<br />
17
Rückblick<br />
18<br />
Girlsday 2008<br />
Rollentausch - heraus aus fertigen Bildern...
Girlsday zwischen Schule und Uni<br />
Männer aus typischen Frauenberufen zu Gast<br />
Männer aus typischen „Frauenberufen“:<br />
Lars Fernholz (Hausmann), Alexander Kramm (Kindergärtner)<br />
und Dominik Schwarzer (Altenpfleger)<br />
Im Jahrgang 8 tauschten Jungen<br />
und Mädchen einen Tag ihre<br />
Rollen(bilder):<br />
Die Mädchen hatten die Orts-<br />
Auswahl zwischen selbstgewählten<br />
Betrieben und der FH Dortmund.<br />
Die Fachbereiche Informations-<br />
und Elektrotechnik sowie Maschinenbau<br />
veranstalteten eine „Amazonenrallye“<br />
zum Girlsday.<br />
Der Kontakt zur FH Dortmund<br />
entwickelt sich schon zu einer kleinen<br />
Tradition mit sehr bemerkenswerten<br />
Erfolgen auf beiden Seiten...<br />
Die Jungen hatten ebenfalls zwei<br />
Optionen. Etwa ein Drittel nutzte die<br />
Möglichkeit „vor Ort“ in selbstgewählten<br />
Betrieben in sogenannte „frauentypische“<br />
Berufe hineinzuschnuppern.<br />
Die anderen Jungen verbrachten<br />
einen „Tag unter Männern“ in der<br />
Schule. In diesem Projekt standen<br />
im Mitteilpunkt Begegnung und Austausch<br />
mit Männern aus typischen<br />
„Frauenberufen“ - und am Ende die<br />
Erkenntnis, dass auch diese Männer<br />
„Mann“ geblieben sind.<br />
Rückblick<br />
19
Rückblick<br />
20<br />
Lesenacht der Klasse 5C<br />
Übernachtung in der Schule<br />
Gegen 19.00 Uhr trafen wir nacheinander ein. Wir wollten alle zur<br />
gleichen Aktion: der Lesenacht der 5C. Zuerst grillten wir draußen Würstchen,<br />
welche dann in der Mensa mit Salaten gegessen wurden. Dann fuhren<br />
unsere Eltern nach Hause und wir holten unsere Bücher heraus.<br />
Um 21.00 Uhr gingen wir alle hoch in die Bibliothek, um unsere mitgebrachten<br />
Bücher zu lesen. Zwar wurde anfangs ein bißchen umhergerannt,<br />
aber danach haben die Meisten gelesen. Es wurden Bücher mitgebracht wie<br />
„Eragon“, von Christopher Paolini oder „Der Schwarm“ von Frank Schätzing.<br />
Neben den „Klassikern“ waren aber auch Pferdebücher und „Tintenblut“ von<br />
Cornelia Funke vor Ort.<br />
Um 22.00 Uhr mussten wir mit dem Lesen aufhören, um unsere Bettquartiere<br />
herzurichten. Die Jungen gingen in den Klassenraum und für die<br />
Mädchen war der Schwarzlichtraum vorgesehen. Viele SchülerInnen haben<br />
sich noch etwas vorgelesen. In aller Frühe, gegen halb sechs, mussten wir<br />
alle aus den Federn.<br />
Erst nachdem die Tische gedeckt waren, gab es Frühstück. Gegen halb<br />
acht wurden alle von ihren Eltern abgeholt. Der Mittwoch war dann frei.<br />
Diesen Tag verbrachten die meisten SchülerInnen nach der angstrengenden<br />
Nacht mit Schlafen.<br />
Paul Radtke, 5C
Mit Pferd und Esel unterwegs<br />
Thomas Reichmann zeigt die Unterschiede<br />
In unserer Projektwoche haben<br />
wir uns mit Pferden, Maultieren und<br />
Eseln befasst.<br />
Mit dem Fahrrad sind wir zunächst<br />
bis zum Reitstall Förster gefahren.<br />
Hier wurde uns erklärt, wie die<br />
Tiere so leben... Dann fuhren wir in<br />
den Schlosspark und haben dort erst<br />
einmal gefrühstückt.<br />
Danach ging es zum Reitstall<br />
Lüring. Hier haben wir uns Quarter<br />
Horses angeguckt.<br />
Wir warteten dort auf den Hufschmied,<br />
um zu gucken, wie er die<br />
Hufe schneidet. Am besten hat uns<br />
die Fahrt mit der Kutsche gefallen<br />
und natürlich auch noch das Stockbrot,<br />
das es zum Abschluss gab.<br />
Lynn Lüring, Marie Backhove,<br />
Svenja Schidlauske,<br />
Kristin Bublies, alle 6A<br />
Rückblick<br />
21
Rückblick<br />
22<br />
Kurzbesuch in Weltstadt London<br />
Jahrgang 7 auf internationaler Spurensuche<br />
Jahrgang 7 unterwegs in London<br />
Der Jahrgang 7 reiste ein Wochenende<br />
nach London. Mit dem Bus ging<br />
es „durch halb Europa“:<br />
D, NL, B, F, GB... Die ersten<br />
Sprachtests gab es bereits an der<br />
Grenze bei der Einreise: strenge „Immigration<br />
Rules“.<br />
Der Busfahrer war nervenstark<br />
und hatte die nötige Ruhe und Geduld,<br />
um durch die vielen Baustellen<br />
zu navigieren.<br />
Notting Hill wurde „unser Stadtviertel“.<br />
Hier kauften wir gleich die<br />
ersten Souvenirs. Unser Referendar<br />
Robin Krühler (Foto unten rechts) war<br />
unser kompetenter London-Kenner:<br />
Madame Tussaud´s war das erste<br />
Ziel für alle! Für den Rest des Tages<br />
hieß es natürlich: keep on walking...<br />
Buckingham Palace, Tower of London,<br />
Trafalgar Square, Westminster<br />
+ Big Ben... und als guter Abschluss<br />
das London Eye.<br />
Unser Fazit: London ist eine supertolle<br />
Weltstadt. Besonders spannend:<br />
U-Bahn fahren, da helfen die<br />
englischen Sprachkenntnisse unmittelbar<br />
weiter.<br />
Gut gefallen hat dem Jahrgang<br />
auch die multikulturelle Atmosphäre<br />
in der Stadt, in die alle gerne wieder<br />
fahren möchten... Begleitet wurden<br />
die SchülerInnen von ihren KlassenlehrerInnen<br />
und Herrn Krühler.
Austausch schafft weitere Kontakte<br />
SchülerInnen aus Montreuil sur Mer zu Gast...<br />
Wir finden es gut, dass<br />
die Franzosen da sind. Sie<br />
sind etwas schüchtern,<br />
aber auch nett und lustig.<br />
C’est super ici.<br />
Et finalement,<br />
l’allemand, ce<br />
n’est pas si<br />
difficile que<br />
cela!!!<br />
Ich kann noch<br />
nicht so viel<br />
Französisch,<br />
kann mich<br />
trotzdem prima<br />
verständigen. Ich<br />
helfe mir halt mit<br />
Zeichen!!!<br />
Die Franzosen<br />
können leider nicht<br />
so gut Deutsch,<br />
aber wir verstehen<br />
sie trotzdem.<br />
Lernfreude über die Landesgrenzen verbindet auch im Unterricht...<br />
36 SchülerInnen aus den Jahrgängen 6 bis 9 beteiligten sich am Austausch,<br />
einige darunter schon zum wiederholten Mal. Als sich für Lea Krutwage aus der<br />
Klasse 6b die Gelegenheit ergab, sich für den Austausch anzumelden, zögerte<br />
sie keine Sekunde, obwohl sie gerade erst mit Französisch als Wahlpflichtfach<br />
im August begonnen hatte, weil<br />
... sie die französische Sprache mag und sie besser verstehen möchte,<br />
... es sie interessiert, andere Kulturen und Länder kennenzulernen,<br />
... sie neue Erfahrungen sammeln möchte,<br />
... sie wissen möchte, wie sie sich in einem anderen Land zurechtfindet,<br />
... sie neue Menschen kennenlernen möchte u.v.m.<br />
Auf dem Programm standen, neben der Teilnahme am regulären Unterricht<br />
und am normalen Schulalltag, ein Sporttreffen, die Erkundung <strong>Nordkirchen</strong>s<br />
und seiner näheren Umgebung, eine ganztägige Fahrt nach Köln sowie private<br />
Unternehmungen.<br />
Trotz der Kürze des Aufenthaltes hatten alle SchülerInnen die Möglichkeit,<br />
ihre im Unterricht teils mühsam erworbenen Sprachkenntnisse anzuwenden und<br />
zu vertiefen und, so wie Lea es sich vorgestellt hatte, vieles über ein anderes<br />
Land, eine andere Kultur und andere Menschen zu erfahren... und unvergessliche<br />
Momente zu erleben. Wir danken Frau Nettelnstrot für ihren unermüdlichen<br />
Einsatz und freuen uns schon auf den Gegenbesuch vom 12. bis zum 17. Juni.<br />
Lea Krutwage (6b) und Sylviane Alsmeyer<br />
Rückblick<br />
23
Aktuelles<br />
24<br />
Förderverein spendet Tische<br />
10 achteckige Tische für Differenzierung<br />
Der Vorsitzende unseres Fördervereins, Dietmar Bergmann,<br />
beim ersten „Probesitzen“ an einem 8eckigen Tisch<br />
Redaktion: Stephanie Althoff-Hansel, Greta Arends, Sylviane Alsmeyer, Marie Backhove,<br />
Eileen Bentlage, Gustav Beyer, Dietmar Bergmann, Ursula Bohr, Barbara Benning, Kristin<br />
Bublies, Maria Eberhardt, Niels Effelsberg, Elias Emde, Philipa Everz, Karl-Heinrich Feldmann,<br />
Constantin Götsch, Susanne Grüne-Wittek, Barbara Grohmann, Susanne Handrup, Christin<br />
Heidemann, Lynn Lüring, Robin Krühler, Dirk Maybaum, Christiane Mönter-Gesper, Christiane<br />
Middrup-Petrausch, Dr. Reinhard Pilkmann-Pohl, Vincent Pudig, Jan Reers, Thomas Reichmann,<br />
Wolfgang Roth, Svenja Schidlauske, Magdalena Sieradzon, Hans-Dieter Tigges, Marlies Woltering,<br />
Brigitte Wulfekammer, Peter Zimmer<br />
Johann-Conrad-Schlaun-Schule<br />
Am Gorbach 4<br />
59394 <strong>Nordkirchen</strong><br />
Tel.: 02596 - 97030<br />
Fax: 02596 - 970350<br />
E-mail: JCS-<strong>Nordkirchen</strong>@t-online.de<br />
www.gesamtschule-nordkirchen.de<br />
Hrsg.: Förderverein <strong>Gesamtschule</strong><br />
V.i.S.d.P.: Hans-Dieter Tigges<br />
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Fitness-Test durch Uni Münster<br />
Vergleich unterschiedlicher Schulformen<br />
Wie fit sind wir? Dieser Frage gingen SchülerInnen der Klasse 7D und des<br />
Jahrgangs 11 im Rahmen einer Doktorarbeit am Institut für Sportmedizin der<br />
Uni Münster nach. Ziel der Untersuchung ist es, anhand von mehr als 1000<br />
SchülerInnen unterschiedlicher Schulformen Zusammenhänge zwischen den<br />
Formen Ganztag/Halbtag und dem sportmotorischen Status sowie der Alltagsaktivität<br />
herauszufinden.<br />
Mit Hilfe unterschiedlicher Übungen wurden die Gleichgewichts- und Kraftfähigkeit<br />
der Schülerinnen getestet. Krönender Abschluss war ein Laktattest,<br />
der die Ausdauerfähigkeit jedes einzelnen Schülers bis zur völligen Erschöpfung<br />
feststellen sollte.<br />
Nach jedem Durchgang wurde den Schülerinnen und Schülern jeweils ein<br />
Tropfen Blut aus dem Ohrläppchen entnommen. Zusätzlich mussten alle eine<br />
Woche lang einen Schrittzähler am Bein tragen, der nur vor dem Schlafengehen<br />
abgenommen werden durfte. Hier sollte ein Wochen-Aktivitätsprofil erstellt werden.<br />
Nach den Sommerferien werden alle Teilnehmer ein individuelles Auswertungsprotokoll<br />
erhalten.<br />
Scheinwerfer<br />
25
Scheinwerfer<br />
26<br />
Sponsorenlauf für Schulen in Nepal<br />
Termin: Samstag, 6. September 2008<br />
Seit fast zwei Jahren beschäftigen<br />
sich einige SchülerInnen<br />
und LehrerInnen<br />
mit der Initiatorin Angelika<br />
Kalinowski mit dem Projekt<br />
„Schulen in Katmandu“.<br />
Es wurden Kleider gesammelt<br />
und Spenden erwirtschaftet<br />
(im Moment<br />
700 Euro!).<br />
Die Schulpflegschaft und<br />
auch die LehrerInnenkonferenz<br />
hatten bereits frühzeitig<br />
Unterstützung zugesichert<br />
und entsprechende<br />
Beschlüsse gefasst.<br />
Am Samstag, dem 6.<br />
September wollen sich alle<br />
SchülerInnen, LehrerInnen<br />
und Eltern gemeinsam „auf<br />
den Weg machen“, um mit<br />
Spendengeldern Schulen<br />
in Katmandu und in einem<br />
kleinen Bergdorf in Nepal<br />
zu unterstützen. Vorschläge<br />
zur Gestaltung des Tages-<br />
werden noch gerne entgegengenommen. Angedacht sind Wanderungen bzw.<br />
weitere sportliche Aktivitäten, die in Verbindung mit Sponsoren Geld erwirtschaften<br />
sollen.<br />
Gesucht werden auch Eltern, die Würstchen grillen, Kuchen anbieten, Brötchen<br />
verkaufen, Getränke bereitstellen oder einfach mitmachen... Kontakte<br />
sind besonders über unsere Lehrerin Angelika Kalinowski per Telefon (über das<br />
Sekretariat) oder per E-mail: a.kalinowski@t-online schnell hergestellt.
4 Tage Berlin mit Politikern...<br />
SPD-Fraktion lädt SchülersprecherInnen ein<br />
45 SchülerInnen aus alle Schulformen im Bundestag<br />
Auf Einladung der SPD haben sich<br />
die Schulsprecherin Henriette Raab<br />
und ihr Vertreter Björn Spatzier für 4<br />
Tage nach Berlin begeben um die Arbeitsweise<br />
der Politiker näher kennen<br />
zu lernen.<br />
Mit 45 SchülerInnen von anderen<br />
Schulen fuhren wir über Rheine mit<br />
dem ICE Richtung Berlin. Nach etwa<br />
viereinhalb Stunden Zugfahrt, die wir<br />
nur vergeblich versuchten mit Schlaf<br />
zu füllen, ging es zunächst zum Mittagessen<br />
in ein kleines gemütliches<br />
Restaurant. Wir sind dann noch mit<br />
einigen anderen Schülern losgezogen,<br />
um die Umgebung des Hotels näher<br />
kennen zu lernen.<br />
Die anderen drei Tage haben wir<br />
Gebäude besichtigt, die für die Politik<br />
Deutschlands sehr entscheidend sind<br />
und an Informationsveranstaltungen<br />
über die Arbeit der Politiker und historische<br />
Ereignisse teilgenommen. So<br />
besichtigten wir den Reichstag, das<br />
Auswärtige Amt, die Willy-Brandt-<br />
Stiftung und das Willy-Brandt-Haus,<br />
den Sitz der SPD in Berlin. Aber auch<br />
das Centrum Judacium, ein Muse-<br />
um über die Geschichte der Juden in<br />
Berlin, und die Gedenkstätte Berlin-<br />
Hohenschönhausen.<br />
Die Gedenkstätte Berlin-Hohenschönhausen<br />
gehörte, neben dem<br />
Gespräch mit der stellv. SPD-Fraktionsvorsitzenden,<br />
wohl zu den besten<br />
Programmpunkten in Berlin. Die<br />
Gedenkstätte ist eine alte Untersuchungshaftanstalt<br />
der Staatssicherheit,<br />
besser bekannt als SS. In ihr<br />
wurden Menschen solange gefangen<br />
genommen und gefoltert bis sie jede<br />
Anklage gegen sich unterzeichnet<br />
haben. In den ehemaligen Gefängnisgebäuden<br />
wird nun den unzähligen<br />
Opfern gedacht. Die Führung, die wir<br />
dort bekommen haben, wurde von<br />
einem ehemaligen Häftling, vorgenommen,<br />
der uns von seiner Haft<br />
berichtet hat. In dem Gespräch mit<br />
Dr. Angelica Schwall-Düren hatten die<br />
wir die Möglichkeit unsere persönlichen<br />
Fragen über die Politik der SPD<br />
zu stellen und uns so Fragen beantworten<br />
zu lassen, die bis dahin noch<br />
offen waren.<br />
Björn Spazier, Jahrgang 12<br />
Rückblick<br />
27
Farben suchen Typ<br />
Experimente mit fachlicher Unterstützung