Mathematik Schulplan - Grundschule Neerstedt

- Schriftlich multiplizieren mit höchstens dreistelligem Faktor. (Zunächst
sollen die Endnullen bei den Teilprodukten mitgeschrieben werden. Die
Multiplikation beginnt mit der höchsten Stelle des zweiten Faktors.) ;
Überschlags- und Kontrollrechnung durchführen
- Mündlich und halbschriftlich dividieren.
- Schriftlich dividieren durch einstellige Zahlen und das Ergebnis durch eine
Kontrollrechnung überprüfen. (Überschlagsrechnung durchführen ;
Voraussetzung für das schriftliche Dividieren ist das Beherrschen der
Einmaleinssätze sowie Sicherheit im schriftlichen Subtrahieren.)
- Schriftlich dividieren auch mit Rest.
4. Sachrechnen und Größen
4.1 Vorbemerkungen
In diesem Themenkreis wird der Bezug zwischen Mathematik und
Lebenswirklichkeit in besonderem Maße hergestellt (auch enge Verbindungen
zum Sachunterricht).
Die Behandlung verschiedener Größenbereiche ist für das Sachrechnen von
grundlegender Bedeutung. Der Umgang mit Größen wie Geldwerten, Längen,
Zeit, Gewichten, Rauminhalten und Flächeninhalten gehört neben dem
Sachrechnen zu den Inhalten. Die Zahlen werden beim Rechnen mit Größen
als Maßzahlen verwendet.
Wichtig ist außerdem, dass die vielfältigen Vorerfahrungen der Schüler zu
diesen Inhalten bei der Erarbeitung mit eingebunden, im Umgang mit
geeignetem Material vertieft und präzisiert werden.
4.2 Inhalte und Ziele des Sachrechnens im 1. bis 4. Schuljahr
- Unter besonderer Beachtung des Anzahlaspekts sollen ausgewählte,
lebensnahe
Sachsituationen beschrieben werden. Es sollen Informationen aus Bildern,
Erzählungen,
Rechengeschichten u.a. entnommen werden und Berechenbares
umgangssprachlich
beschrieben werden.
- Die Informationen sollen in vereinfachter Form dargestellt werden.
Situationsskizzen
dienen als methodische Hilfe.
- Sachaufgaben sollen gelöst werden, die Richtigkeit soll überprüft werden,
das Ergebnis
soll in den Sachzusammenhang eingeordnet und formuliert werden
(empfohlenes
Lösungsschema: Frage-Rechnung-Antwort).
- Es sollen zu vorgegebenen Zahlensätzen Geschichten ausgedacht werden.
- Sachsituationen z.B. Wanderungen, Klassenfeiern u.a. sollen mathematisch
erschlossen
werden. (Hinweis auf fächerübergreifende Projekte.)
4.3 Inhalte und Ziele: 1./2. Schuljahr
4.3.1 Geldwerte
- Münzen, Banknoten und Geldbeträge benennen, nach Werten ordnen,
legen und