Deutsch und Kommunikation

Deutsch und KommunikationBildungs- und Lehraufgabe:Der Schüler soll- mündliche und schriftliche Kommunikationssituationenim persönlichen und beruflichenBereich bewältigen können,- in der Lage sein, aus Gehörtem, Gesehenemund Gelesenem das Wesentliche festzuhaltenund dazu sachlich Stellung nehmen zu können,- zu sprachlicher Kreativität und sicheremAuftreten unter Berücksichtung der SprechundSchreibrichtigkeit gelangen,- Sprechfertigkeit und Urteilsvermögen erwerben,- sich mit der Meinung anderer auseinandersetzenund dabei den eigenen Standpunktklar und sachlich vertreten zu können,- über die Begegnung mit der Literatur soziokulturelleStrömungen der Gegenwart erfassen,- das Lesen als Grundlage der Weiterbildungund sinnvollen Freizeitgestaltung erkennen,- an den Werken der bildenden und darstellendenKunst Interesse zu finden,- Informationen aus Nachschlagwerken erschließen,- Medien als Institution und Wirtschaftsfaktorsowie als Bildungs-, Unterhaltungs- und Informationsmöglichkeitverstehen und zu aktivem,bewusstem und kritischem Umgangmit Medien befähigt werden.Lehrstoff:1. Jahrgang:Mündliche Kommunikation:Übungen zum Abbau und zur Überwindung vonKommunikationsbarrieren (Rollenspiel, nonverbaleKommunikation).Schulung und Festigung der Ausdrucksfähigkeitund Hebung der Redegewandtheit in der Standardsprache(Formulierung von Sachverhalten,Erfahrung und Stellungnahmen) Zusammenfassenund Präsentieren (Referat, Vorstellungsgespräch,Telefonat).Gesprächs-, Sozial-, diskussionsverhalten bewusstmachen und üben (eigene Meinungenformulieren, zuhören, andere Meinungen anerkennenund überprüfen).Schriftliche Kommunikation. Schriftverkehr, Beschreiben,Erzählen und freies Gestalten, Verfassenvon Referaten. Inhaltsangabe.Normative Sprachrichtigkeit:Grundlegende Begriffe der Wort- und Satzlehre,Zeichensetzung. Ausweitung der stilistischen undgrammatikalischen Ausdrucksfähigkeit.Richtiger Gebrauch von Fremdwörtern und Abkürzungen.Verwendung von Nachlagewerken.Sprachbetrachtung und Textverstehen:Schulung des sinnerfassenden und sinnvermittelndenLesens. Einführung in die Literaturbetrachtungüber altersgemäße Jugendliteratur (Überblicküber die Kultur und Stilepochen, Beschreibenund Kommentieren von Texten). Benutzenvon Bibliotheken.Medienkunde:Massenmedienkunde (Eigenheiten, Gemeinsamkeitenund Unterschiede. Stellenwert in der Gesellschaft),Gestalten von und mit Medien.2. Jahrgang:Mündliche Kommunikation:Kennen lernen und Vertiefen verschiedenerKommunikationsformen (Argumentation, Dialog,Diskussion, Statement).Körpersprache als Ausdrucksmittel.Üben von Vorstellungsgesprächen.Erweiterung des aktiven Wortschatzes.Normative Sprachrichtigkeit:Praxisorientierte Anwendung von Sprach- undSchreibnormen.Schreibung und Erklärung von Fremdwörtern.Schriftliche Kommunikation.Schriftverkehr, Protokolle, Zusammenfassungen,Berichte.Freies und kreatives Gestalten.Sprachbetrachtung und Textverstehen:Schulung des sinnerfassenden und sinnvermittelndenVorlesens. Besprechen einiger Beispieleaus verschiedenen Literaturgattungen unter Betonungder Literatur des zwanzigsten Jahrhunderts.Praxisorientiertes Arbeiten mit Fach- und Sachbüchern.Überblick über die Stilepochen der Kunst unterbesonderer Berücksichtigung des Mittelalters, derNeuzeit und der Gegenwart.Medienkunde:Printmedien, Information in den Massenmedien,Film und Fernsehen.

3. Jahrgang:Grundlagen der Gesprächsführung, Kommunikationstraining.Warenpräsentation und Argumentation.Kurzreden, Referate, Statements.Leitung einer Diskussionsrunde.Durchführung von Befragungen.Gästekorrespondenz und Gestaltung von Werbeprospekten.Verfassen von Berichten, Kurzartikeln, Exzerpte,Leserbriefe-Lesen und Interpretieren von Fachliteratur, Verordnungenund Gesetzen.Didaktische Grundsätze:Auf richtige mündliche und schriftliche Kommunikationin allen Unterrichtsgegenständen isthinzuweisen. Besonderes Augenmerk ist derSelbständigkeit der Schüler in allen schriftlichenArbeiten zuzuwenden. die Koordination mitStenotypie ist zu beachten.Literarisch Wertvolles aus Fernsehen, Rundfunk,Film, Theater ist in den Unterricht einzubauen.Der besondere Wert des Buchses als Informations-und Bildungsquelle ist hervorzuheben.Der Unterricht ist durch den Besuch von kulturellenVeranstaltungen und durch die Pflege desSchulspiels anschaulich zu gestalten.Ausgehend von den Kulturdenkmälern der Heimatsoll das Verständnis für das Kunstschaffenvon Vergangenheit und Gegenwart gewecktwerden.