IFF-Info Nr. 27, 2004 - IFFOnzeit

Tagung VINGS: Innovation und ImplementierungSchimank, Prorektor für Lehre Hagen, die Konsortialführung des VINGS-Projekts,Prof. Dr. Ursula Müller, als Vertreterin der Prorektorin Bochum und aktiv in VINGSLehrende Jun. Prof. Dr. Cilja Harders, Dr. Bernd Kleimann vom PT-Begleitprojektzu Nachhaltigkeitsstrategien für E-Learning an Hochschulen, HIS Hannover, Dipl.-Päd. Cornelia Schneider vom Projektträger „Neue Medien in der Bildung + Fachinformation“sowie Andreas Wolfrum vom Universitätsverbund MultiMedia NRW.In ihren Diskussionsbeiträgen gingen die Teilnehmenden der Podiumsdiskussionaus unterschiedlichen Perspektiven auf die Problematik ein, dass der Bund mit seinemFörderprogramm eine riesige Anschubleistung erbracht habe in der Erwartung, dieProjekte würden sich, falls sie überzeugend ausfielen, in der recht kurzen Projektlaufzeitvon drei Jahren auf eine selbsttragende Grundlage stellen können. Diese Erwartungerwies sich als verfehlt, wie Frau Schneider vom Projektträger einräumte undHerr Kleimann anhand einer Online-Befragung aller Projekte zur bisher erreichtenNachhaltigkeit untermauern konnte. Nur wenige Projekte verfügen bereits über entwickelteGeschäftsmodelle, und nur wenige Hochschulen haben bisher deutliche Schrittein Richtung Verstetigung getan.Angesichts sich verschärfender Rahmenbedingungen sehen die Hochschulen, wiebeide Prorektoren betonten, ihre Möglichkeiten als sehr begrenzt an. Nicht viel andersstellte es sich bei der Initiative des Landes NRW dar, so Andreas Wolfrum vomUniversitätsverbund Multimedia NRW. Andererseits sei die Bedeutung von E-Learningnicht zu bestreiten, und angesichts des Bologna-Prozesses (Umstellung aller Studiengängein der EU auf ein BA/MA/PhD-System bis 2010) gewönne die Entwicklung auchin der Hinsicht an Fahrt, dass sich die Unterschiede zwischen Präsenz- und Fernuniversitätentendenziell anglichen (Schimank).Auch Ursula Müller und Cilja Harders sowie Diskutantinnen aus dem Publikumthematisierten den Bologna-Prozess mit Bezug auf Fragen nach der disziplinären vs.interdisziplinären Verortung der Gender Studies sowie der angemessenen Berücksichtigungder Genderperspektive und der Geschlechterforschung insgesamt.Aus Sicht des Projektträgers bedarf die Nachhaltigkeit der Projekte der Unterstützung,wie Cornelia Schneider betonte. Im Frühjahr 2003 sei ein Arbeitskreis zumThema Nachhaltigkeit ins Leben gerufen worden, der die Aufgabe habe, für die Projekteeinen Leitfaden zur Implementierung virtueller Lehre zu entwickeln. Um einerlangfristigen Förderstrategie im Bereich Neuer Medien in der Hochschullehre denBoden zu bereiten, die Erfahrungen und Ergebnisse der Projekte integriere, werdederzeit im Auftrag des BMBF ein Audit durchgeführt, in dem Expertinnen und Expertendie laufenden Fördermaßnahmen begutachten und Empfehlungen für zukünftigeFördermaßnahmen abgeben. Diese und weitere Ergebnisse der Gesamtfördermaßnahmensollen in einem Abschlussworkshop im September 2004 präsentiert werden. 1010 Die Podiumsdiskussionin redaktionell überarbeiteterFassung ist in ganzer Längezu sehen unter www.vings.de.Umsetzung von Gender Mainstreaming in der Praxis von E-Learning-ProjektenPrometheusDie Projektkoordination des Verbundprojekts „prometheus“, Dr. Ute Verstegen,Kunsthistorisches Institut der Universität zu Köln, nannte ihren Vortrag „Männer inder Minderheit – Genderaspekte im BMBF-Projekt“. Im Rahmen des Projekts „Prometheus“wurde ein netzbasiertes Verbundarchiv aufgebaut, das Studierenden undLehrenden die Suche und Nutzung digitaler Bilder in den Bereichen Archäologie, KunstundDesigngeschichte ermöglicht.Projektwebseite: http://www.prometheus-bildarchiv.deInfo 21.Jg. Nr.27/200465