IFF-Info Nr. 27, 2004 - IFFOnzeit

Weitere Magazine

Empfehlungen

Info

Kerstin Petersenschlecht als sozial hergestellt betrachteteund nicht, wie damals gängig,als biologische Kategorie.In aktuellen Diskussionen überfeministische Mädchenarbeitscheint ein Perspektivenwechselstattgefunden zu haben, ausgelöstdurch neue theoretische Diskussionender Frauen- und Geschlechterforschunghinsichtlich der KategorieGeschlecht (vgl. Plößer 2002).Diese Ansätze tragen, wie aufgezeigtwurde, derzeit zu einer Veränderungund Infragestellung des Verständnissesaktueller feministischerMädchenarbeit bei. Inbesondere der(de-)konstruktivistische Theoriediskurshat einerseits die Wahrnehmungdafür geschärft, dass die Unterschiedezwischen Mädchen größersein können als die zwischeneinem Mädchen und einem Jungen,andererseits aber darauf aufmerksamgemacht, dass durch die Erweiterungdes Spielraums der Kategorie„Mädchen“, die Eindeutigkeitdarüber, was ein Mädchen ausmacht,verloren gegangen ist. Auswirkungendieser Sichtweise auf diePraxis einer feministischen Mädchenarbeitwurden u.a. hinsichtlichder Weiterentwicklung des Parteilichkeitsbegriffesbehandelt. Für diePraxis der Mädchenarbeit ist der dekonstruktivistischeAnsatz eineChance, jene Ausschlussverfahrenaufzudecken, mittels derer Mädchenarbeitnur für weiße, heterosexuelleMädchen gedacht und praktiziertwurde. Diese Sichtweise ermöglicht,verschiedene Gruppenvon Mädchen (wie z.B. behinderte,lesbische u.a.) intensiver als bisherin die Betrachtungsweise der praktischenpädagogischen Arbeit einzubeziehen(vgl. Schmidt 2001). Bislangsteht eine Umsetzung der(de-)konstruktivistischen Ansätze inder praktischen feministischenMädchenarbeit noch aus. Beachtenswertbei der praktischen Umsetzungist der Widerspruch zwischeneiner parteilicher Haltung fürdie Mädchen und den theoretischenAnforderungen an die Auflösungder Geschlechtertrennung. DiesenWiderspruch hat bereits Hagemann-White(1993) so formuliert,dass einerseits Zweigeschlechtlichkeittheoretisch hinterfragt werdensoll, andererseits aber Zweigeschlechtlichkeitals soziale Realitätdie Praxis bestimmt. Für Pädagoginnenin der feministischen Mädchenarbeitbedeutet dies, diesenWiderspruch in der alltäglichen Arbeitaushalten zu können. Hilfreichist dafür m.E. der Leitsatz von Tatschmurat:„parteilich handeln –dekonstruktivistisch denken“ (Tatschmurat1996).Der letzte Punkt des Beitragesstreifte noch kurz den relativ neuenDiskursstrang um den Ansatz desgeschlechtshierarchischen Verdeckungszusammenhangs,der – dieIndividualisierungs- und Pluralisierungsdebattenaufnehmend – davonausgeht, dass geschlechtsspezifischeDiskriminierungen sich nur verschobenhaben und nicht mehr offensichtbar sind. Diskussionen,welche Auswirkungen dieser Ansatzperspektivisch für das Selbstverständnisder feministischen Mädchenarbeitund deren Praxis hat,haben erst begonnen, deuten jedochin der Tendenz eher eine erneute„Repolitisierung“ derselben und damitmöglicherweise eine „Wiederaufnahme“der Prämissen und Diskussionender „ersten Jahre“ an.Anmerkungen1 Sehr bald wurde erkannt, dass die w e-sentlichen Prozesse und Strukturen fürgeschlechtstypisches Verhalten in derKindheit begründet waren (vgl. Bitzan1993a). „Die Sozialisation der Mädchen,ihre gesellschaftliche wenig wahrgenommePosition, ihre Schwierigkeitenund ihre Fähigkeiten sollen fortan beachtetund positiv beeinflusst werden.“(Bitzan 1993a, S. 199)2 Die Absicht der „Queer Theory“ istes nicht, Kategorien abzuschaffen, sondernNormierungen in Bezug auf Geschlechtund Sexualität aufzudeckenund damit hegemoniale gesellschaftlicheMachtverhältnisse in Frage zu stellen(vgl. Howald 2001).LiteraturBeck, Ulrich: Die Erfindung des Politischen,Frankfurt 1993.Bilden, Helga/Keupp Heiner: Verunsicherungen.Das Subjekt im gesellschaftlichenWandel, Göttingen/Toronto/Zürich1989.Bitzan, Maria: Parteilichkeit zwischenPolitik und Professionalität, in: Heiliger,Anita/Kuhne, Tina (Hgg.): FeministischeMädchenpolitik, München1993a, S. 196-206.Bitzan, Maria: In Widersprüchen ganzheitlicharbeiten? Methodische Überlegungenaus der Gemeinwesenarbeitmit Frauen, in: Rauschenbach,T./Ortmann, F./Karsten, M. (Hgg.):Der sozialpädagogische Blick. LebensweltorientierteMethoden in dersozialen Arbeit, Weinheim 1993b, S.129-155.Bitzan, Maria: Veränderte Mädchenweltenund Parteilichkeit. Neue Herausforderungen,in: LandesarbeitsgemeinschaftMädchenarbeit inNRW e.V., 3.Rundbrief: ErsterVernetzungskongress „Mädchenarbeitin NRW“, 2000, S. 9-17.Bitzan, Maria: GeschlechtshierarchischerVerdeckungszusammenhang.Überlegungen zur sozialpädagogischenMädchen- und Frauenforschung,in: Lemmermöhle, Doris/Fischer, Dietlind/Klika, Dorle/Schlüter, Anne (Hgg.): Lesarten desGeschlechts. Zur De-Konstruktionsdebattein der erziehungswissenschaftlichenGeschlechterforschung,Opladen 2000, S. 146-160.Bitzan, Maria/Daigler, Claudia: Eigensinnund Einmischung. Einführung54
Feministische Mädchenarbeit gestern und heutein Grundlagen und Perspektiven parteilicherMädchenarbeit, München2001.Butler; Judith: Das Unbehagen der Geschlechter,Frankfurt a.M. 1991.Boller, Elke/Mirsch, Gabriele: „Wie allesbegann...“, in: Hörmann, Martina/Reinhold,Brigitte (Hgg.): Diekleine Schwester der Frauenbewegung– Mädchenarbeit gestern, heute,morgen, Frankfurt a. M. 1996, S.25-32.Chodorow, Nancy: Das Erbe der Mütter,Psychoanalyse und Soziologieder Geschlechter, München 1986.Diezinger, Angelika/Rerrich, Maria S.:Die Modernisierung der Fürsorglichkeitin der alltäglichen Lebensführungjunger Frauen: Neuerfindungdes Altbekannten? in: Geissler,Birgit/Oechsle, Mechthild (Hgg.):Die ungleiche Gleichheit. JungeFrauen und der Wandel im Geschlechterverhältnis,Opladen 1998,S. 165-184.Funk, Heide/Schwarz, Anne: Bedürfnisseund Konfliktlagen von Mädchen,in: Bitzan, Maria/Daigler,Claudia/Rosenfeld, Edda/SPI(Hgg.): Neue Maßstäbe: Mädchen inder Jugendhilfeplanung/ SPI Berlin,Bundesmodell „Mädchen in derJugendhilfe, Berlin, 1999, S. 88-102.Hagemann-White, Carol: Die Konstrukteuredes Geschlechts auf frischerTat ertappen? MethodischeKonsequenzen einer theoretischenEinsicht, in: Feministische Studien,Jg. 11., H. 2, 1993, S. 68-78.Hartwig, Luise/Weber, Monika: Parteilichkeitals Konzept der Mädchen-Frauenarbeit, in: Hartwig, Luise/Merchel, Joachim (Hgg.): Parteilichkeitin der sozialen Arbeit, Münster2000, S. 25-48.Heiliger, Anita: Grundsätze feministischerMädchenpolitik, in: Heiliger,Anita/Kuhne, Tina (Hgg.): FeministischeMädchenpolitik, München1993, S. 20-31.Howald, Jenny: Ein Mädchen ist einMädchen ist kein Mädchen? MöglicheBedeutung von „Queer Theory“für die feministische Mädchenarbeit,in: Fritsche, Bettina/Hartmann Jutta/Schmidt,Andrea/Tervooren,Anja (Hgg.): Dekonstruktive Pädagogik.ErziehungswissenschaftlicheDebatten unter poststrukturalistischenPerspektiven, Opladen 2001,S. 295-310.Garfinkel, Harald: Studies in Ethnomethodology,New York 1967.Gilligan, Carol: Die andere Stimme.Lebenskonflikte und Moral der Frau,München 1991.Gildemeister, Regine: Soziale Konstruktionvon Geschlecht: Fallen, Missverständnisseund Erträge einer Debatte,in: Rademacher, Claudia (Hg.):Geschlecht – Ethnizität - Klasse: zursozialen Konstruktion von Hierachieund Differenz, Opladen 2001, S. 65-87.Kahlert, Heike: Konstruktion undDekonstruktion von Geschlecht, in:Lemmermöhle, Doris/Fischer, Dietlind/Klika,Dorle/Schlüter, Anne(Hgg.): Lesarten des Geschlechts.Zur De-Konstruktionsdebatte in dererziehungswissenschaftlichen Geschlechterforschung,Opladen 2000,S. 20-44.Kavermann, Barbara: Zwischen Politikund Professionalität: Das Konzeptder Parteilichkeit, in: Hagemann-White, Carol/Kavermann, Barbara/Ohl, Dagmar (Hgg.): Parteilichkeitund Solidarität. Praxiserfahrungenund Streitfragen zur Gewalt imGeschlechterverhältnis, Bielefeld1997, S. 179-229.Klees, Renate/Marburger, Helga/Schumacher, Michaela: Mädchenarbeit.Praxishandbuch für die Jugendarbeit,Weinheim/München1992.Oechsle, Mechthild: Gleichheit mit Hindernissen,in: SPI Berlin Bundesmodell„Mädchen in der Jugendhilfe“,Berlin 2000.Plößer, Melanie: Ist ein Mädchen (K)einMädchen? Begriffsreflexionen zuraktuellen Gender Debatte, in LandesgemeinschaftMädchenarbeit inNRW e.V.: 5. Rundbrief: GenderMainstreaming, S. 11-15.Preuss-Lausitz, Ulf: Gender Patchwork:Fremd-Selbstbilder der Geschlechterim Umbruch, in Zeiher, Helga/Büchner, Walter/Zinnecker, Jürgen(Hgg.): Kinder als Außenseiter. Umbrüchein der gesellschaftlichenWahrnehmung von Kindern undKindheit, München 1996, S. 189-205.Rodriguez, Encarnacio‘n Gutierrez:Frau ist nicht gleich Frau, nicht gleichFrau… Über die Notwendigkeit einerkritischen Dekonstruktion in derfeministischen Forschung, in: FischerUte/ Kampshof, Marita/Keil,Susanne/Schmitt, Mathilde (Hgg.):Kategorie: Geschlecht. EmpirischeAnalysen und feministische Theorien,Opladen 1996, S. 163-190.Rose, Lotte: Mädchenarbeit und Jungenarbeitin der Risikogesellschaft,in: neue praxis, Jg. 30, Heft 3, 2000,S. 240-253.Maihofer, Andrea: Geschlecht als Existenzweise,Frankfurt a.M. 1995.Mies, Maria: Methodische Postulate zurFrauenforschung – dargestellt amBeispiel Gewalt gegen Frauen, in:Beiträge zur feministischen Theorieund Praxis, Jg. 7, Heft 11, 1984, S. 7-26.Müller, Ursula: Gleichheit im Zeitalterder Differenz: Einige methodologischeErwägungen zur Frauenforschung,in: Psychologie und GesellschaftskritikNr. 59/60, 1991, S. 73-89.Nagl-Docekal, Herta: FeministischePhilosophie: Ergebnisse, Probleme,Perspektiven, Frankfurt a.M. 1999.Scheu, Ursula: Wir werden nicht alsMädchen geboren, wir werden dazugemacht, Frankfurt a.M. 1977.Schmidt, Andrea: PostrukturalistischePerspektiven. Ein Beitrag zur Reflexionsozialpädagogischer Handlungspraxen,in: Fritsche, Bettina/Info 21.Jg. Nr.27/200455
Seite 2 und 3:
Impressum:IFF Info, Zeitschrift des
Seite 5 und 6: IFF InfoZeitschrift des Interdiszip
Seite 7 und 8: Ulrike MönigDie rechtlichen Schutz
Seite 9 und 10: Die rechtlichen Schutzmöglichkeite
Seite 19 und 20: Geschlecht kommunizierenMiteinander
Seite 21 und 22: Organisation und mit den ihr eigene
Seite 23 und 24: Kommunikation im Arbeitsteam:Ingeni
Seite 25 und 26: Der Themenbereich erfordert einebes
Seite 27 und 28: Geschlecht kommunizieren1997, S. 8-
Seite 30 und 31: Anina MischauZeit innerhalb der Ing
Seite 32 und 33: Anina Mischaubei potentiellen Arbei
Seite 34 und 35: Anina Mischaugar zusätzliche Quali
Seite 36 und 37: Anina Mischaudas Grundstudium besch
Seite 38 und 39: Anina Mischaubewertet wurde als ein
Seite 40 und 41: Anina MischauMehrzahl der Befragten
Seite 42 und 43: Anina Mischaugängen und Vertreteri
Seite 44 und 45: Kerstin Petersenpolitischen und pä
Seite 46 und 47: Kerstin PetersenWhite 1984), sonder
Seite 48 und 49: Kerstin PetersenBewältigung der Sc
Seite 50 und 51: Kerstin Petersente dazu, dass der A
Seite 52 und 53: Kerstin PetersenGeschlecht zu einem
Seite 56 und 57: Kerstin PetersenHartmann, Jutta/Sch
Seite 58 und 59: Berichte und Beiträge aus dem IFFr
Seite 60 und 61: Berichte und Beiträge aus dem IFF5
Seite 62 und 63: Berichte und Beiträge aus dem IFFB
Seite 64 und 65: Berichte und Beiträge aus dem IFF7
Seite 66 und 67: Berichte und Beiträge aus dem IFFE
Seite 68 und 69: Kurzmeldungen aus dem IFFIm Rahmen
Seite 70 und 71: Berichte und Beiträge aus der Univ
Seite 80 und 81: Berichte und Beiträge aus NRWChris
Seite 82 und 83: Berichte und Beiträge aus NRWSchnu
Seite 84 und 85: Berichte und Beiträge aus NRW„ve
Seite 86 und 87: Berichte und Beiträge aus NRWAngab
Seite 88 und 89: Berichte und Beiträge aus NRWweise
Seite 90 und 91: Berichte und Beiträge aus NRWdung
Seite 92 und 93: TagungsberichtVeränderung der weib
Seite 94 und 95: Rezensionenzung. Die Folge davon is
Seite 96 und 97: Rezensionenin Form von Arbeitszeitk
Seite 98 und 99: RezensionenEszter Belinszki, Katrin
Seite 100 und 101: RezensionenChristiane Erlemann: Ich
Seite 102 und 103: Rezensionenwird, aufzuräumen. Mehr
Seite 104 und 105:
Neuerscheinungenzwei bisher unverbu
Seite 106 und 107:
InfosInfosKongress „Frauen in Nat
Seite 108 und 109:
Infos„Gender Studies und Naturwis
Seite 110:
Infos110
Alle anzeigen

IFF-Info Nr. 27, 2004 - IFFOnzeit

Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.

Template löschen?

Als Template speichern?