pdf-Download - und Umweltmanagement - Hochschule Pforzheim

1. Geeigneter wissenschaftstheoretischer Ansatz1 Geeigneter wissenschaftstheoretischer AnsatzAls Grundlage für die Bearbeitung des Forschungsprojekts wurde zunächst ein wissenschaftlicher Ansatzausgewählt, der der Empirie und der Thesenbildung zugrunde gelegt werden konnte. Gewählt wurden dieAnsätze der St. Galler Management-Lehre 4 , die sich selber in den Bereich der so genannten „angewandtenWissenschaft“, in Abgrenzung zur „Grundlagenforschung“, einordnen 5 .Dieses Vorgehen ist sicherlich nicht unumstritten. Erstens wird in der wissenschaftstheoretischen Diskussioni.a. davon ausgegangen, dass zur Wahrung der Wertefreiheit von Forschung im Rahmen eines induktivenSchlusses die Theorie der Empirie folgt und sie nicht bereits zur Voraussetzung haben darf. 6Nach dieserAuffassung gehen Tatsachen, die sorgfältig und unvoreingenommen beobachtet werden können und sollen,der Theorie voraus und sind von ihr unabhängig. 7Zweitens wird von vielen Vertretern derGrundlagenforschung die Berechtigung der angewandten Forschung in Frage gestellt und oftmals als bloßeAnwendung von Theorie bezeichnet. 8 Zu diesen beiden potenziellen Einwänden gegen die Theoriewahl, wiesie dem EFAS-Projekt zugrunde liegt, nimmt das vorliegende Kapitel Stellung.Im Folgenden werden zunächst die Unterschiede zwischen den Grundlagenwissenschaften und denangewandten Wissenschaften herausgestellt und für die Existenzberechtigung der letzteren als eigeneWissenschaft argumentiert. Anschließend wird begründet, warum für die Bearbeitung des EFAS-Projekts einModell aus den angewandten Wissenschaften als geeignet angesehen wird. Im Zuge dessen wird dargelegt,warum es aus einer konstruktivistischen Sichtweise heraus notwendig ist, das gewählte Modell bereits derEmpirie zugrunde zu legen.1.1 Grundlagenwissenschaften und angewandte WissenschaftenDas St. Galler Management-Modell beruft sich auf einen bestimmten Wissenschaftsbegriff – den einerangewandten Wissenschaft – wie er z.B. von H. Ulrich (1984, S. 168ff.) beschrieben wird. H. Ulrichunterscheidet dabei die beiden wissenschaftlichen Bereiche der Grundlagenforschung und der angewandtenForschung.Nach H. Ulrich (1984, S. 169ff.) wird Wissenschaft in der wissenschaftstheoretischen Literatur in der Regel mitGrundlagenforschung gleichgesetzt. Sie dient dem Aufstellen von Hypothesen, d.h. empirisch gehaltvollenWenn-dann-Aussagen. Von einem Modell wird gesprochen, wenn mehrere zusammenhängende Hypothesenzu einem System zusammengefasst werden, von Theorien, wenn Modelle zusammengefasst werden, diebestimmte Gemeinsamkeiten aufweisen. Der Zweck dieser Forschung ist es, Erklärungs- und Prognosemodelleaufzustellen, mit dem Ziel des Wissensfortschritts. Eine Anwendungsmöglichkeit kann dabei gegeben sein,Wissenschaft kann aber auch quasi als Selbstzweck durchgeführt werden. 9Empirisch gehaltvolle Wenn-Dann-Aussagen über reale, hoch komplexe Systeme können jedoch nur getroffenwerden, wenn diese wie einfache Systeme behandelt werden. Modelle der Grundlagenwissenschaftenenthalten nur relativ wenig Elemente und Beziehungen, während die in der realen Welt bestehenden Einflüssealler restlichen Variablen per Ceteris-paribus-Klausel ausgeblendet werden. In Folge dessen können dieseModelle, so kritisiert H. Ulrich (1984, S. 177f.), genau genommen nicht mehr empirisch überprüft werden.Allerdings können die Modelle der Grundlagenforschung in einer eher pragmatischen Herangehensweisestatistisch getestet und weitgehende Korrelationen als ausreichend angesehen werden. Der Wissenschaftler456789Dem Forschungsprojekt wurde das „neue St. Galler Management-Modell“ von Rüegg-Stürm (2002), ergänzt um dessenVorgänger-Modell, das „Konzept integriertes Management“ von Bleicher (1999), zugrunde gelegt. Einen Überblick überdie Entwicklung der Ansätze der St. Galler Management-Lehre findet sich in Spicker (2004).Siehe hierzu Ulrich, H. (1984), 4. Kapitel, S. 168ff.Siehe z.B. Davies (1968), S. 8, oder Anthony (1948), S. 145. Diese Auffassung wurde von den sog. Empiristen undPositivisten zu formalisieren versucht, vgl. hierzu Behrens (1993). Sp. 4763ff., oder Chalmers (2001), S. 7.Vgl. Chalmers (2001), S. 7.Vgl. Ulrich, H. (1984), S. 169f.Vgl. Fülbier (2004), S. 267 und 270.6 Pforzheimer Forschungsberichte Nr. 7