Leben mit Down-Syndrom - Yes we can

WISSENSCHAFTLICHESSpannende Ergebnisse aus derFragebogenuntersuchung TEXT:BERNADETTE WIESERIn der Zeitschrift „LebenLachen Lernen“ (Heft 41,August 2010) des VereinsDown-Syndrom Österreicherschien ein Bericht überdas „Yes we can!“-Projekt.Bernadette Wieser, dieInitiatorin des Projekts,fasst erste Ergebnisse derFragebogenuntersuchungzusammen.Wir freuen uns, einen Teildieses Berichts in Leben mitDown-Syndrom übernehmenzu können.FragebogenerhebungEin gemeinsames Projekt, sechs Partnerländerund exakt 500 befragte Personen.Dies sind die Eckdaten einermultilateralenFragebogenerhebung,die im Frühling dieses Jahres stattgefundenhat.Die sechs Partnerländer sind Tschechien,Rumänien, Italien, Dänemark, Deutschlandund Österreich.Von den befragten Personen hatte knappdie Hälfte als „Eltern“ und etwas mehr als dieHälfte als sog. „Professionisten“ den Fragebogenausgefüllt. Als Professionisten werdenjene, die mit Menschen mit Down-Syndromarbeiten, wie Behindertenfachbetreuer, Lehreroder Therapeuten, bezeichnet.ZielDie Entwicklung einer innovativen Methode,um langfristig grundlegende mathematischeFertigkeiten von Menschen mit DSzu verbessern: Umgang mit Geld Benützung öffentlicher Verkehrsmittel Ein Handy bzw. einen Taschenrechnerbenutzen können Umgang mit Uhren, Kalender Maßeinheiten kennen und anwenden(messen, wiegen usw.)InhaltNeben demografischen Daten wurden Fragenbeantwortet, die sich auf Alltagsfertigkeiten,mathematische Entwicklung, allgemeineKompetenzen bezüglich Sprache,Lesefähigkeit und Abstraktionsfähigkeitvon Menschen mit Down-Syndrom bezogen.Eine zusätzliche Kategorie an Fragen, genanntItems, wandte sich bereits vorhandenenRechenkonzepten sowie dem Bedürfnisund der Bereitschaft von Eltern undFachpersonal hinsichtlich des Einsatzes einerinnovativen mathematischen Methodezu.ErgebnisseFragen, die sich auf Menschen mit Down-Syndrom bezogen: Alltagsfertigkeiten: Knapp 80 % vonMenschen mit Down-Syndrom bewältigenselbstständig oder mit teilweiser Unterstützungalltägliche Anforderungen inihrem Wohnumfeld, knapp 60 % gelingtdies auch außerhalb ihrer Wohnungen.97 % verstehen gesprochene Sprachebzw. Gebärdensprache, 88 % wendenverbale Sprache an (25 % Gebärdensprache). Mehr als 60 % können (mit Unterstützung)lesen, die Hälfte auch mit Sinnverständnis.Abstraktes Denken beim Lösenvon mathematischen Aufgaben ist nachAngaben der Befragten bei etwa 40 %von Menschen mit Down-Syndrom erkennbar. Die befragten Eltern oder Professionistengaben an, dass ihrer Ansicht nach35 % der Menschen mit Down-Syndrominteressiert und motiviert seien, Mathematikzu erlernen, und 54 % nicht. Das Bewusstsein für die Bedeutung vonmathematischen Anforderungen im täglichenLeben wird 50 % zugeschrieben,deren Wichtigkeit erkennt laut Einschätzungder Befragten ein Drittel von Menschenmit Down-Syndrom. Knapp 80 % verstehen und benennenmit teilweiser Unterstützung Zahlwörter,mehr als 70 % können diese auchselbstständig oder mit Assistenz schreiben. Fast 70 % der Menschen mit Down-Syndromzählen selbstständig bis zehn, 13 %benötigen dafür Hilfe, 17 % können diesnicht. Das Zählen bis 100 gelingt knapp einemViertel allein, ein Viertel braucht Hilfeund mehr als die Hälfte schafft diese Anforderungnicht.30 Leben mit Down-Syndrom Nr. 65 I Sept. 2010