Leseprobe Musterlisten aus dem ... - Jugend und Volk

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8.3 Kreis der BetroffenenIm Blick auf die unterschiedlichen Betreuungsbedürfnisselohnt es sich, genau darauf zu achten, wer wiestark betroffen ist. Dazu ist es hilfreich, diese Personen(-gruppen) den einzelnen Kreisen zuzuordnen. Bitte notierenSie Ihre Beobachtungen:1. Personen in unmittelbarer Nähe zum traumatischenEreignis: direkt betroffene Schülerinnen und Schüler,Eltern, Lehrerinnen und Lehrer …2. Personen in der näheren Umgebung ohne unmittelbareTrauma-Erfahrung: Familie, Freunde, andere Lehrerinnenund Lehrer, andere Klassen …3. Personen in der „Hördistanz“, in der institutionellenoder regionalen Nachbarschaft: Verwandte, engere Bekannte,die ganze Schule, Schulleitung, Schulpflege …4. Personen aus der räumlichen, familiär oder arbeitsplatzbezogenentfernteren Nachbarschaft: Lehrerinnenund Lehrer, Eltern, Anrainer, Kirchen, Quartiere, Viertel,Öffentlichkeit …432180 Z u s a t z m a t e r i a l
8.4 Mögliche Symptome nach einemtraumatischen EreignisDie folgenden Symptome können gleichzeitig oder in zeit-licher Abfolge in unterschiedlicher Intensität auftauchen:physische Symptome psychische/kognitive Symptome (Dissoziative Amnesie) (= Intrusionen: Bilder, Geräusche, Gerüche)Verhaltensänderungen Gefühle, Orte, PersonenEs handelt sich dabei um normale Reaktionen. Wenn siejedoch nach einigen Tagen nicht abklingen, sollte fachlicherRat in Anspruch genommen werden.Bitte beachten Sie dazu das Heft Hintergrund,Kapitel 4 Akute BelastungsstörungZ u s a t z m a t e r i a l81
Seite 1 und 2: 8 MusterlistenAndreas Goerlich-Koch
Seite 3: 8.2 Ablauf einer KrisenteamsitzungM

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