Von der Ansicht zur Draufsicht mit Google-Earth ... - Mebis - Bayern

Bild: Google EarthVon der Ansicht zur Draufsichtmit Google-EarthHSU 2. Klasse: Orientierung im RaumBild: Google Eartha) VorüberlegungKinder sollen sich zunehmend in ihrer Umgebung orientieren und die Umwelt strukturiertwahrnehmen. Trotz Navigationsgeräten und GPS ist auch heute noch wichtig, sich auf Karten zurechtzu finden und Landkarten, Straßenkarten und Stadtpläne lesen zu können. Auf dem Weg zu dieserQualifikation ist es wesentlich, dass die Kinder ihren Blickwinkel ändern: Von der Ansicht zurDraufsicht.Mit Hilfe von Google Earth fliegen die Kinder aus dem Weltall bis zu ihrer Schule und erleben dasSchulgebäude auf diese Weise tatsächlich von oben. So ist der Schritt zu einem gezeichneten Plan fürdie Schüler leicht zu vollziehen. Dass die Schülerinnen und Schüler sich ganz nebenbei auch schon mitden landschaftlichen Gegebenheiten rund um das Schulhaus und ihren Wohnort beschäftigen, ist einerwünschter Nebeneffekt.b) Lehrplan2.6 Orientierung in Zeit und Raum2.6.3 Die Schulumgebung nach besonderen Gegebenheiten erkunden und in Kartenskizzenfesthalten (Schulgelände, nähere Schulumgebung, Schulweg)Einen einfachen Grundriss zeichnen und sich damit zurechtfindenc) LernzieleDie Schüler finden auf dem Globus Europa, entdecken Deutschland und wissen, dass München undBayern im Süden zu suchen sind. Auf ihrem Weg aus dem Weltall bis zur Isardamm Grundschulebenennen die SchülerInnen besondere Landmarken (Isar, Loisach, Alpen, A95, B11), orientieren sichauf der Luftaufnahme der Stadt und können schließlich die Lage der Schule genau benennen.Sie erkennen in dem Grundriss die Ansicht eines Gebäudes von oben und können die einzelnenGebäudeteile benennen (Haupteingang, Aula, Fahrradkeller, Nebengebäude, etc.) und auf demGrundriss einzeichnen. Eingezeichnete Wege können die Schüler nachvollziehen und beschreiben.Umgekehrt sind sie in der Lage, eine Wegbeschreibung in einen Grundriss einzuzeichnen.Unabhängig von der Ausrichtung des Grundrisses können die Schüler sich darauf orientieren.

4. UZEDie Kinder vollziehen in dieser Stunde Wege nach auf dem Grundriss. Das geschieht in beidenRichtungen: Die Kinder zeichnen selbst Wege auf einem Plan nach Anleitung ein, tauschen dann diePläne aus und müssen die Wege im Schulhaus und auf dem Schulgelände aktiv wiedernachvollziehen. Jede Gruppe arbeitet mit einer anderen Farbe. Wenn sie die Wege im Schulhausfinden müssen, könnten z.B. Muggelsteine in entsprechender Farbe verteilt sein, damit am Endeersichtlich ist, dass alle markanten Punkte angelaufen wurden.5. UZEIn einer Lernzielkontrolle benennen die Schüler die verschiedenen Gebäudeteile auf dem Grundriss.(Entweder schriftlich auf einem Arbeitsblatt oder am Smartboard mit Smart-Response)f) MaterialienA 1 Liedtext und Hörprobe :Die Weltraummaus (von Volker Rosin) 1http://www.rosin.de/index.php?a=1131(Lied auch käuflich auf einer CD erhältlich „Tierisch in Bewegung“ von Volker Rosin)Bei dem Lied werden pantomimische Bewegungen mitgemacht, die im Folgenden kurz erläutertwerden:die packt in ihren Koffer ein, …Den Raumanzug, -zug, -zug,Die Batterie, -rie, -rieDas Mikrofon, -fon, -fon,Auch Käs und Speck, Speck, Speck, sindUnd Apfelsaft, -saft, -saft, der(einpacken nachahmen)(Raumanzug erst über Beine, dannüber Arme Anziehen)(mit beiden Daumen auf den Rückenzeigen)(Mikrofon zeigen)(den Bauch reiben)(trinken nachahmen)Auch Klopapier, -pier, -pier, du weißt wofür, -für, -für, (mit dem Zeigefinger wackeln)Und dann kann die Weltraummaus abheben, dafür müssen alle einen Countdown zählen!10-9-8-7-6-5-4-3-2-1-0 Hui1 Quelle: www.rosin.de

A2PhantasiereiseJetzt schließe deine Augen und stell dir vor, du bist die kleine Weltraummaus und fliegst mit deinemRaumschiff hoch in den Himmel. Du hast mit deinem Raumschiff abgehoben und fliegst immerweiter in die Höhe. Das Schulgelände wird immer kleiner, die anderen Schüler sind ganz winzig. Dukannst ihnen winken. Jetzt schaust du hoch und über dir sind nur noch die Wolken und der Himmel.Du fliegst auf die wattigen Wolken zu und tauchst ganz plötzlich in sie ein. Jetzt rumpelt es einbisschen in deinem Raumschiff und alles um dich herum ist weiß. Doch plötzlich verschwindet dasganze Weiß und du hast die Wolken hinter dir gelassen. Nun bist du über den Wolken und hast dendunkelblauen Himmel vor dir. Wenn du nach unten schaust, dann siehst du schon die Rundung derErde. Unter den Wolken erkennst du Berge, Länder und Meere. Plötzlich rüttelt es dich noch einbisschen und – du glaubst es kaum – es wird ganz still. Kein Geräusch ist mehr zu hören. Du bist imWeltall. Vor dir erkennst du Millionen von Sternen, ganz klar und hell. Unter dir schwebt die Erde,blau und rund. Du siehst die Wolkenmassen, die über den Himmel ziehen und die großen blauenMeere. Die Erde schaut ganz blau aus von oben.Angret PauliNun darfst du die Augen wieder öffnen. (kurze Reflexion über das Erlebte)Dann Konzentration auf die Erde in Google EarthA3Weltkarten mit Kontinentena) notebook-Galerie-Element „Kontinente“b) Medienwerkstatt Wissenskarten: http://www.medienwerkstatt-online.de/lws_wissen/c) Käpt’n Blaubärs Spiele und Lernecke: Weltkarte zum Entdeckenhttp://www.wdrmaus.de/kaeptnblaubaerseite/index.html?deeplink=reisekarted) Entdecke die Tierwelt auf einer Weltkarte: http://www.fans-of-earth.de/e) Politische Weltkarte http://www.mygeo.info/karten/politische_weltkarte_cia_2007.pngA4Google Earth-Downloadhttp://www.chip.de/downloads/Google-Earth_13015193.htmlA5Arbeitsblätter und AnweisungenHier wird im Anhang nur ein Beispiel eingefügt, da diese Arbeitsanweisungen für jedesSchulgebäude abgestimmt werden müssen.

Name:Der Grundriss der XX-schuleDer „Plan“ oder „Grundriss“ zeigt die Außenlinien eines Gebäudes. Wirschauen von oben auf das Haus drauf. Deshalb sprechen wir auch voneiner „Draufsicht“ oder einem „Grundriss“. Wir können erkennen, wiebreit oder lang ein Gebäude ist – was erkennen wir an einem Grundrissnicht?DieH ö h edes Gebäudes erkennen wir nicht.Wir können uns mit Hilfe eines Grundrisses oder Plan zurechtfinden.Dafür müssen wir wissen, wo wir uns auf dem Plan befinden und was erdarstellt.1. Beschrifte die einzelnen Gebäude richtig. Die Wörter helfen dir.2. Trage den Haupteingang mit einem roten Punkt ein.3. Zeichne mit dem Bleistift den Weg vom Haupteingang in dieTurnhalle, von der Turnhalle in die Bücherei und von der Büchereizu unserem Klassenzimmer ein.Altbau, Neubau, Durchgang, Turnhalle, Hort,Fahrradkeller, Hausmeisterhaus, HaupteingangAngret Pauli, Grundschule am Isardamm, Geretsried