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Aus- und Weiterbildung in der

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Abbildung 29: Formen <strong>der</strong> Kooperation mit Forschungs- <strong>und</strong> Bildungse<strong>in</strong>richtungen (Mehrfachnennungen);<br />

n=23<br />

Als beson<strong>der</strong>e Herausfor<strong>der</strong>ung <strong>in</strong> den <strong>in</strong> Abbildung 29 ersichtlichen Formen <strong>der</strong> Zusammenarbeit<br />

werden <strong>der</strong> hohe Koord<strong>in</strong>ationsaufwand <strong>und</strong> Ressourcenbedarf auf Unternehmensseite<br />

sowie <strong>der</strong> kurzfristig nur schwer messbare Projekterfolg gesehen. Als klares Kooperationshemmnis<br />

wurde die Gefahr des Verlustes des Know-how-Vorsprungs genannt,<br />

wenn erfolgsversprechende Projektideen von den Forschungspartnern mit an<strong>der</strong>en Unternehmen<br />

umgesetzt werden.<br />

Statement aus den Interviews<br />

Der Erfolg von Kooperationen ist immer schwer messbar - Kooperation können wir uns<br />

nur leisten, wenn wir nichts „drauflegen“ müssen.<br />

4.4.4 Zusammenfassende Betrachtung <strong>der</strong> Ergebnisse <strong>der</strong><br />

Unternehmensbefragung<br />

Die Befragung <strong>der</strong> 23 Unternehmen, die ihr Kerngeschäft im Bereich <strong>der</strong> Luftfahrt<strong>in</strong>dustrie<br />

tätigen, hat gezeigt, dass die fachlichen Qualifikationen <strong>der</strong> MitarbeiterInnen breit gefächert<br />

s<strong>in</strong>d. Schwerpunkte zeigten sich <strong>in</strong> den Bereichen Masch<strong>in</strong>enbau“, „Mechatronik“, „Kunststofftechnik“,<br />

„Informatik <strong>und</strong> Nachrichtentechnik“ sowie „Luftfahrttechnik“ <strong>und</strong> „Elektronik<br />

bzw. Elektrotechnik“, wobei MitarbeiterInnen mit Bildungsabschlüssen auf allen Bildungsstufen<br />

e<strong>in</strong>gesetzt werden.<br />

www.takeoff.or.at 120 / 178

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