Leçon 5 : Alle meine Tiere - Petit-Bazar

Activités de guidage pour TAMBURIN 2
Préambule
Leçon 5 : Alle meine Tiere
A la fin du 2 e volume de Tamburin, les textes à lire ou à écouter deviennent plus complexes tant au
niveau du lexique que des structures. Cependant les suggestions méthodologiques et les
exercices du cahier sont parfois lacunaires ou insuffisants pour aborder ces textes de manière à ce
que les élèves développent réellement des stratégies de compréhension et qu'ils soient amenés à
s'exprimer à l'oral et à l'écrit.
Pour combler ce manque, nous avons élaboré le matériel ci-joint en complément à la leçon 5.
Contenu du document :
o Pistes méthodologiques pour travailler la leçon 5
o Annexe 1
„Geburtstag“- associogramme tiré de la leçon 2 de Tb2
o Annexe 2
„Conny hat Geburtstag“ - exercices de compréhension d'un texte écrit
o Annexe 3
„Conny hat Geburtstag“ - texte découpé en quatre morceaux
o Annexe 4
„Alle meine Tiere“ - tableau récapitulatif
o Annexe 5
„Kiki ist weg, die Comic Geschichte“ - document pour la production écrite
o Annexe 6
„Kiki ist weg“ - document pour reconstituer le texte
Pistes méthodologiques :
Ces indications peuvent donner de nouvelles idées pour aborder le premier long texte à lire et pour
inciter les élèves à des productions orales et écrites. Elles n'excluent pas la démarche du livre du
maître de Tamburin 2, ni les commentaires méthodologiques spécifiques : Tb2 p. 29 point 2.3.
A1 - Conny hat Geburtstag
Anticipation et réactivation
Pour aider à la compréhension du texte, réactiver dans un premier temps le vocabulaire et les
expressions de la leçon 2. L'enseignant pose les questions suivantes à quelques élèves :
- Wann hast du Geburtstag?
- Hast du im Mai Geburtstag? Im April?
Il en profite pour réactiver la manière de formuler les dates.

L'enseignant poursuit avec d'autres questions :
- Was wünschst du dir zum Geburtstag? / Was möchtest du zum Geburtstag?
- Was hast du zum Geburtstag bekommen?
Il écrit au tableau les noms de cadeaux (voir associogramme leçon 2 - annexe 1)
Lecture du paragraphe 1
L'enseignant distribue le texte (annexe 2.1). Il lit le premier paragraphe en groupant les mots par
unités de sens. Les élèves suivent la lecture.
Il questionne les élèves :
- Was möchte Conny zum Geburtstag?... Eine Puppe?
- Möchte Conny Rollschuhe? Möchte sie einen Walkman?
Lecture du paragraphe 2
L'enseignant mène une lecture à l'unisson pour le paragraphe 2.
Il questionne les élèves :
- Wie viele Geschenke bekommt Conny? Eins? Zwei? Drei?
- Was ist das dritte Geschenk?
- Wie heisst das Geschenk?
- Hat Conny einen Hund?
- Was sagt Mami?
L'enseignant fait travailler la prononciation correcte de la réponse, surtout le mot vielleicht:
"Vielleicht bekommst du mal einen Hund." (voir livre du maitre p. 28)
Lecture du paragraphe 3
Les élèves lisent silencieusement le paragraphe 3.
L'enseignant questionne les élèves:
- Was bekommt Conny noch?
- Hat sie jetzt einen Hund?
Il note les nouveaux mots au tableau et, pour donner du sens, montre les illustrations du livre de
l'élève. Il travaille les mots composés et les fait répéter aux élèves :
eine Hundeleine = eine Leine für den Hund
ein Halsband = ein Band für den Hals
(ein Hundehalsband = ein Band für den Hals für den Hund)
ein Hundenapf = ein Napf für den Hund
L'enseignant peut également faire repérer les mots composés des paragraphes 1 et 2 :
das Hundebuch, die Rollschuhe, die Geburtstagstorte
Lecture du paragraphe 4
L'enseignant demande aux élèves s'ils pensent que Conny va recevoir un chien. Il relève les
hypothèses des élèves. Les élèves justifient leur idée.
Il lit le dernier paragraphe à haute voix et vérifie les hypothèses des élèves.
Entrainement de la fluidité
L'enseignant groupe les élèves par trois et demande à chaque groupe de préparer une lecture à
haute voix d'un paragraphe. Il leur demande de bien respecter les unités de sens. Les élèves de
chaque groupe se distribuent les rôles (Conny, Mami, Erzähler ou Conny, Papi, Erzähler). Les
élèves changent de rôle pendant le travail de préparation. Chaque groupe présente la lecture à la
classe.

L'enseignant fait faire les exercices 1 à 5 (annexe 2.2 et 2.3).
Autre proposition de démarche :
Le texte est découpé en quatre morceaux (annexe 3).
L'enseignant distribue un morceau du texte aux élèves regroupés par paires. Chaque paire essaie
de résumer le contenu du paragraphe qu'il a entre les mains. Ensuite, les paires qui ont les
mêmes paragraphes se mettent d'accord sur une solution, qu'ils présentent ensuite aux autres
élèves.
Les différents groupes doivent alors se mettre d'accord sur l'ordre des différents paragraphes.
Suite du travail dans la leçon 5
Voir livre du maitre...
Au fil de la leçon, l'enseignant peut faire compléter le tableau (annexe 4).
A la fin de la leçon 5, l'enseignant utilise le tableau récapitulatif pour questionner les élèves.
Par exemple :
- Wie heisst Connys Hund?
- Wie ist Zorro?
- Was macht Zorro? Les réponses attendues sont : Zorro spielt gern. Der Hund kann schnell
laufen.
L'enseignant n'insistera pas sur les parties du corps des animaux.
C1 - Kiki ist weg, die Comic Geschichte
Après la lecture du texte, les élèves expliquent ce qu'ils ont compris. Ils font une description des
vignettes en français.
L'enseignant demande :
- Quelle question Anna et Conny posent-elles pour savoir si quelqu'un a vu la perruche ? Réponse
vignettes 2 et 3. Si les élèves répondent en français, demander un retour au texte et une réponse
en allemand.
- Que propose Conny ? Réponse vignette 4.
- Quels renseignements les filles écrivent-elles sur l'affiche ? Vignette 5 : l'annonce de la
disparition de la perruche, sa description, son nom et l'adresse d'Anna.
- Que demande le policier ? Réponse vignette 7.
- Comment le policier s'y est-il pris pour rapporter l'oiseau au bon endroit ? Réponse vignette 8.
L'enseignant distribue alors les images avec les bulles vides (annexe 5). Aux élèves, en dyades,
de remplir les bulles en choisissant un autre animal. Ils recopient le contenu des bulles qui reste
identique et rédigent les phrases qui changent.
C3 - Kiki ist weg
L'enseignant découpe les phrases (annexe 6) et les distribue. Aux élèves de reconstruire le texte
en se référant à la BD. Pour la correction, les élèves comparent le texte obtenu avec la BD et
attribuent des phrases aux vignettes.

Tamburin 2 - Lektion 2
Sport
Rollschuhe
Schlittschuhe
Schier
Fussball
Skateboard
Fahrrad
Einladung
Essen
Hamburger
Pizza
Spagetti
Würstchen
Kartoffelsalat
Pommes frites
Kuchen
Geburtstagstorte
Eis
Spielsachen
Gameboy
Puppenhaus
Puppe
Kassettenrecorder
Geschenke
Geburtstagsparty
Uhr
Ohrringe
Trinken
Limonade
Wasser
Saft
Geburtstag
Wochentage
Montag
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
Samstag
Sonntag
Monate
Januar
Februar
März
April
Mai
Juni
Juli
August
September
Oktober
November
Dezember
Annexe 1

Tamburin 2 - Lektion 5-A1
Conny hat am Mittwoch Geburtstag.
Conny hat Geburtstag
Annexe 2.1
..................................................
„Also Conny“, sagt die Mutter, „Was möchtest du zum Geburtstag?“
„Ach, Mami“, sagt Conny, „Ich wünsche mir gar nichts.“ „Was?“, fragt die Mutter.
„Gar nichts? Keine Puppe? Keine Rollschuhe? Keinen Walkman?“
„Nein“, antwortet Conny. „Ich wünsche mit gar nichts. Ich möchte nur einen Hund.“
„Einen Hund? Na, ich weiss nicht", sagt die Mutter.
..................................................
Heute ist Connys Geburtstag. Da ist eine Geburtstagstorte. Und da sind viele
Geschenke.
Conny macht das erste Geschenk auf: ein Pulli. Conny macht das zweite Geschenk
auf: eine Puppe. Sie macht das dritte Geschenk auf: ein Buch „Mein Hund“.
„Ach“, sagt Conny, „Jetzt habe ich ein Hundebuch. Aber ich habe keinen Hund.“
„Na, ja“, sagt Mami. „Lies das Buch genau. Vielleicht bekommst du mal einen Hund.
Dann weisst du schon alles.“ „Ach so“, sagt Conny.
..................................................
Conny macht das vierte Geschenk auf: eine Hundeleine und ein Halsband. „Ach“,
sagt Conny traurig, „Jetzt habe ich eine Hundeleine und ein Halsband. Aber ich habe
doch keinen Hund.“ „Na ja“, sagt Mami. „Vielleicht bekommst du mal einen Hund.
Dann hast du schon die Leine und das Halsband.“ „Ach so“, sagt Conny.
Conny macht das fünfte Geschenk auf: ein Hundenapf. „Ach“, sagt Conny traurig,
„Jetzt habe ich auch einen Hundenapf. Aber ich habe doch noch keinen Hund.“
„Na ja“, sagt Mami. „Vielleicht bekommst du mal einen Hund. Dann hast du schon
den Napf.“ „Ach so“, sagt Conny.
..................................................
Da kommt Papi. „Sieh mal, Conny“, sagt Papi, „Wir haben ja noch was.“
Da steht er. Er ist klein, schwarz und ganz lieb. Auch Conny steht da und schaut.
„Na, Conny“, sagt Papi, „Möchtest du deinen Hund nicht begrüssen?“
„Meinen Hund? Ist das wirklich mein Hund?“ „Ja klar“, lacht Papi.
Conny nimmt den Hund auf den Arm. „Da bist du ja! Hallo, Zorro!“

Übungen zur Lesegeschichte
Annexe 2.2
1. Schreib einen Titel für jeden Paragraf.
Geschenke für den Hund – Connys Wunsch – Connys Hund – Geschenke für Conny
2. Richtig (R) oder falsch (F)?
Mach ein Kreuz.
1. Conny wünscht sich eine Puppe
2. Das 1. Geschenk ist ein Pulli.
Rollschuhe
einen Hund
einen Walkmann
3. Das 2. Geschenk ist ein Puppenhaus.
4. Das 3. Geschenk ist ein Hundebuch.
5. Für den Hund bekommt Conny einen Ball.
3. Wer sagt das?
Verbinde.
eine Leine und ein Halsband.
einen Hundenapf.
R F
„Einen Hund ? Na, ich weiss nicht.“ ● ● Conny
„Wir haben ja noch was.“ ●
„Jetzt habe ich ein Hundebuch, eine Hundeleine und ein Halsband.“ ● ● Papi
„Vielleicht bekommst du mal einen Hund.“ ●
„Möchtest du deinen Hund nicht begrüssen?“ ● ● Mami
„Ist das wirklich mein Hund?“ ●

4. Was passt?
Schreib die richtige Frage zu jeder Antwort.
Wann hat Conny Geburtstag? - Was hat Conny bekommen?
- Was möchte Conny zum Geburtstag? - Wie ist der Hund?
„..................................................................................................................................?“
Conny wünscht gar nichts.
„..................................................................................................................................?“
Conny hat am Mittwoch Geburtstag.
„..................................................................................................................................?“
Er ist klein, schwarz und lieb.
„..................................................................................................................................?“
Sie hat eine Hundeleine, ein Halsband und einen Hundenapf bekommen.
5. Wer ist das?
Schreib den Namen neben den Satz.
Mami - Papi - Conny - Zorro
Annexe 2.3
Sie macht das dritte Geschenk auf. ....................................................
„Na, ich weiss nicht“. ....................................................
„Ja, klar“, lacht er. ....................................................
Er ist klein, schwarz und ganz lieb. ....................................................
„Vielleicht bekommst du mal einen Hund.“ ....................................................
„Aber ich habe doch keinen Hund.“ ....................................................

Annexe 3

Wer?
Tier
Wie heisst …?
Name
Wie ist …?
Eigenschaften
Lektion 5 : Alle meine Tiere Annexe 4
Was macht …?
Aktivitäten
Was hat …?
Körperteile
der Hund Zorro schwarz, klein, lieb laufen, spielen ein Fell, vier Pfoten, einen Schwanz,
ein Maul

Wer ?
Tier
Wie heisst … ?
Name
Wie ist … ?
Eigenschaften
Lektion 5 : Alle meine Tiere
Was macht … ?
Aktivitäten
Was hat … ?
Körperteile
der Hund Zorro schwarz, klein, lieb laufen, spielen ein Fell, vier Pfoten, einen Schwanz,
ein Maul
die Schildkröte Frieda nicht langweilig, (grün) spielen, schnell laufen einen Panzer, vier Füsse,
einen Schwanz, ein Maul
der Papagei Lora bunt ganz toll sprechen, fliegen Federn, zwei Füsse, einen Schwanz,
zwei Flügel, einen Schnabel
der Wellensittich Kiki blau, grau gut spechen, fliegen Federn, zwei Füsse, einen Schwanz,
zwei Flügel, einen Schnabel
das Pony Pauline (weiss und grau) (gehen, traben, galoppieren) ein Fell, vier Beine, einen Schwanz,
ein Maul
das
Meerschweinchen
Balduin weiss, (braun, schwarz), dick viel fressen ein Fell, vier Füsse, ein Maul
der Hamster Isidor braun, nett ein Fell, vier Füsse, einen Schwanz,
ein Maul
der Hund Napoleon (braun) viel fressen, schnell laufen ein Fell, vier Pfoten, einen Schwanz,
ein Maul
die Katze Rosa lieb, schwarz, weiss macht nichts ein Fell, vier Pfoten, einen Schwanz,
ein Maul

........................................ ist weg!
Annexe 5

Conny kommt zu Anna.
Da kommt ein Polizist.
Anna ist traurig.
Mein Wellensittich ist weggeflogen...
Kiki ist weg!
Kiki ist zur Polizei geflogen und hat die Adresse gesagt.
Sie fragen zwei Kinder.
Sie schreiben einen Zettel:
Er hat Kiki.
Aber die Kinder haben den Wellensittich nicht gesehen.
Anna und Conny gehen nach Hause.
Anna und Conny suchen.
Dann gehen sie wieder nach Hause und warten.
Kiki ist weg.
Sie hängen den Zettel auf.
Anna ist froh. Kiki ist wieder da!
Annexe 6