Arbeitskraft, Arbeitsmarkt und Arbeitsmangel

Befähigung zu strukturiertem und strukturierendem Denken) wird heute also in immer weiteren
Bereichen des beruflichen Alltags wichtig. Es geht demnach durchaus um eine stärkere
Akademisierung der beruflichen Bildung. In der beruflichen Praxis ist dabei jedoch weniger
die typisch akademische Problemorientierung gefordert, die in klassischen akademischen
Ausbildungsgängen vermittelt wird. Im Mittelpunkt steht vielmehr eine reflektierte Problemlösungs-,
also Handlungsorientierung, die verbunden ist mit hoher Beurteilungskompetenz
(d.h. der Abgabe begründeter Einschätzungen auch unter unvollständiger Information) und
mit der Befähigung zu komplexer sozialer Kommunikation und Kooperation. Bei allem wissenschaftlichen
Fortschritt in den sich immer feiner ausdifferenzierenden Fachdisziplinen
geht es somit bei der gesuchten akademischen Kompetenz nicht allein – aus Perspektive der
Berufspraxis jenseits des Wissenschaftsbereichs wohl sogar nur nachrangig – um den möglichst
umfassenden Wissenskanon der jeweiligen Disziplin, sondern (auch bzw. vornehmlich)
um die überfachlichen Aspekte akademischer Kompetenz.
Darüber hinaus wird heute eine weitere überfachliche Schlüsselkompetenz zunehmend wichtig,
und zwar wiederum auf allen Qualifikationsstufen des Beschäftigungssystems, nämlich
unternehmerische Kompetenz. Als „unternehmerisch“ soll hier gelten, wer achtsam beobachtet,
was getan werden könnte oder getan werden sollte, und es dann auch (risikobewusst
und risikobereit) von selbst, d.h. ohne Anweisung, tut. 5 Mit dieser gegenüber dem üblichen
Verständnis weiter gefassten Definition soll die Verkürzung auf ein wirtschaftlich ausgerichtetes
Unternehmertum vermieden werden. „Unternehmerische Kompetenz“ zielt jedenfalls
auch hier nicht allein auf eine einschlägige (kaufmännische) Fachkompetenz, sondern auf
eine entsprechende Einstellung sowie auf die für ein erfolgreiches unternehmerisches Handeln
erforderlichen überfachlichen Kompetenzen der Führung und Motivation – auch (und
gerade) der Selbstmotivation.
Ausschlaggebend für die wachsende Bedeutung einer unternehmerischen Einstellung als
berufliche Schlüsselkompetenz ist der Umstand, dass die überkommene Form der hierarchischen
Steuerung des Arbeitseinsatzes im Rahmen des klassischen Arbeitsvertrages zunehmend
an ihre Grenzen stößt. Maßgeblich dafür wiederum ist die parallel zur fortschreitenden
Arbeitsteilung wachsende Teilung des Wissens: 6 Arbeitsteilung führt zu Produktivitätsfortschritten,
weil sie Spezialisierung ermöglicht. Die Spezialisierung erfolgt dabei in fachlicher
Hinsicht aber auch in Hinblick auf die je spezifischen Aufgaben- und Kontextmerkmale unterschiedlicher
arbeitsteiliger Aufgabenstellungen. Dabei wächst nicht nur das „explizite Wissen“,
das analytisch durchdrungen ist und deshalb auch in nachvollziehbarer Form anderen
kommuniziert und von anderen überprüft werden kann, sondern auch das implizite Erfah-
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