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12.1 / I Opgroeien in een veranderende
12.1 /
II
maatschappij
Einblicke in die Entwicklung
und Akzeptanz von Normen und
Werten
- Jonge mensen op zoek naar
een eigen identiteit
Identitätsfindung junger Erwachsener
in Familie, Schule
und Gruppen: Individuelle Entfaltung
und Solidarität; Grenzen
der Toleranz-
Leben an und mit dem Wasser
in den Niederlanden – die Flutkatastrophe
von 1953 und der
Deltaplan
Abschluss der
ersten
Spracherwerbsphase
(vgl. LP S.
20-25)
Erweiterung
der Sprachkompetenz
(u.a. themenspezifischer
Wortschatz,
Textbesprechungsvokabular;
grammatische
Strukturen)
Jonge mensen op zoek naar
een eigen identiteit:
• Jeugdcultuur
• Vriendschap en liefde
• Onderwijs in Nederland,
België en Duitsland
• werk en beroep
• media en reclame
• historische achtergronden
de ramp 1953
• reacties: het Deltaplan
• actuele projecten en
ontwikkelingen
Arbeit mit authentischen Texten:
• Analytische und produktive
Verfahren anwenden (Kurzgeschichten,
Gedichte, Märchen,
Fabeln, Songs, Jugendzeitschriften,
Kontaktanzeigen, Briefe an
"Dr. Sommer", Essays, Zeitungsartikel,
Reklame, Statistiken)
• Karikaturen und Reklame entschlüsseln
und versprachlichen
• Perspektivwechsel vornehmen
• kreatives Schreiben
• Merkmale unterschiedlicher
Textsorten identifizieren, in ihrer
Wirkung beschreiben und im
Rahmen der eigenen Textproduktion
berücksichtigen (v.a.:
het bericht, de column, het
commentaar, de spreekbeurt)
Arbeit mit authentischen Texten,
Erfahrungsberichten von
Betroffenen:
Arbeit mit literarischen Verarbeitungen
der Flutkatastrophe
und des Lebens mit dem Wasser
• Analytische und produktive
Verfahren anwenden
• Perspektivwechsel vornehmen
kreatives Schreiben
• Merkmale unterschiedlicher
Textsorten identifizieren, in ihrer
Wirkung beschreiben und im
Rahmen der eigenen Textproduktion
berücksichtigen, bes.
Werbekampagnen auswerten
und erstellen (v.a.: de advertentie,
het bericht, de column, het
commentaar)
Festigung und Vertiefung
der o.g. Methoden:
• Arbeit mit dem einsprachigen
Wörterbuch
• Kreative Veränderung
von Texten
• Illustrationen/Collagen
anfertigen
• e-mail-Projekte
• Referate anfertigen
(u.a. soziale und kooperative
Lernfähigkeiten)
• Tagebucheintragungen
• Rollenspiele
Festigung und Vertiefung
der o.g. Methoden:
• Statistiken auswerten
• Referate anfertigen,
Präsentationen üben,
Tagebucheintragungen,
Expertenrundensimulationen
Die Verknüpfung von Inhalten, Methoden und Formen des selbstständigen Lernens
sowie den Erziehungszielen des Schulprogramms findet in der Stufe 12
seine Fortsetzung: einerseits durch die Fortführung der in der Stufe 11 erlernten
Methoden, andererseits ergeben sich durch die Grundlegung der
Sprachkompetenz am Ende der Stufe 11 in der Stufe 12 die Möglichkeit zum
Erwerb neuer Methoden und Formen des selbstständigen Lernens:
Nahezu sämtliche Inhalte und Arbeitsformen im Rahmen des curricularen
Schwerpunktthemas "Einblicke in die Entwicklung und Akzeptanz von Normen
und Werten (Identitätsfindung junger Erwachsener in Familie, Schule und
Gruppen: Individuelle Entfaltung und Solidarität/ Grenzen der Toleranz", wie
zum Beispiel. die kreativen Arbeitsformen, Internetrecherche, Erstellung (gemeinsamer)
Referate und Durchführung von Rollespielen, etc., stehen in direktem
Bezug zu Erziehungszielen wie Selbstverantwortung/-disziplin, Leistungsbereitschaft
und Kritikfähigkeit, soziales Engagement und Kooperationsfähigkeit.
Ein weiterer exemplarischer inhaltlicher Themenschwerpunkt, "Leben an und
mit dem Wasser in den Niederlanden - die Flutkatastrophe von 1953 und der
Deltaplan", bietet neben den Möglichkeiten der oben genannten methodischen
Umsetzung auch inhaltlich den Zugang zu Erziehungszielen wie soziales Engagement,
Kooperationsfähigkeit, Selbstverantwortung/-disziplin, Leistungsbereitschaft
und schließlich einen Beitrag zum Erziehungsziel Umweltbewusstsein.
(Es wird den SS die Solidarität und der Einsatz der Niederländer
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