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2. Curriculum Förderstunde
Wir haben für Klasse 7 eine Förderstunde beantragt, aber in 07-08 noch nicht bekommen.
Das eröffnet uns die Chance, in 07-08 gezielt Material zusammenzutragen für die möglichst individuelle
Gestaltung der Förderstunden (Stichwort individuelle Lernwege, differente Lernausgangslagen, unterschiedlicher
Förderbedarf etc.: die Förderstunde sollte in möglichst viel Freiarbeit möglichst viel
Selbstständigkeit und Eigenverantwortung fördern). Wichtig ist auch die Wiederanschaffung von Lernsoftware!
Memodux und Navigium als hervorragende Instrumente individualisierten Lernens sind seit
längerer Zeit nicht mehr lauffähig.
3. Materialpool
Da wir sowieso Freiarbeitsmaterial (Arbeitsblätter aus dem Unterricht, aber auch Neuentwicklungen o-
der aus Arbeitsheften zusammengestelltes Material) sammeln müssen für die Förderstunde, erscheint
mir die Einrichtung eines internetbasierten Materialpools für die Fachschaft sinnvoll, so dass jede/r dort
seine aktuellen Materialien einfach und unkompliziert (also nicht über lo-net!) einstellen kann und die anderen
Mitglieder der Fachschaft darauf Zugriff haben. So wird auch der Bereich Leistungsanforderungen
und –beurteilung transparenter.
4. Erfahrungsaustausch Unterrichtsreihen
Über den gemeinsamen Materialpool hinaus sollten wir den bereits in der Vergangenheit begonnenen Erfahrungsaustausch
über unterschiedliche Unterrichtsreihen, insbesondere nach Abschluss der Spracherwerbsphase
mit dem Lehrbuch, weiterführen und intensivieren. Es zeigt sich, dass in den Klassen 10
und 11 mittlerweile eine große Bandbreite von Autoren getestet wurden (Curtius Rufus, Nepos, Catull, Seneca,
Caesar, Erasmus ... ).
5. Schülergeleitete Förder-AG
Im letzten Schuljahr hatten Sarah Dönnebrink und Steffi Paschert eine AG für Klasse 6 und 7 angeboten,
die auf gute Resonanz bei Kindern und Eltern stieß. Wir sollten versuchen, bei den jetzigen 11ern die
Neuauflage anzuregen und diese zu institutionalisieren – vor allem, solange unsere eigene Förderstunde
der Streichung zum Opfer fällt! Eine solche Schüler-für-Schüler-AG stellt wiederum einen besonderen
Beitrag des Faches zum Leitbild der Persönlichkeitsentwicklung dar.
6. außerschulischer Lernort: Unser Tag in Köln als spezieller Beitrag zum Schulprogramm
Die bisher schon mehrfach praktizierte Exkursion nach Köln in Klasse 8/9 dient in besonderer Weise dazu,
den „Sitz im Leben“ des Faches Latein erlebbar zu machen.
Daher streben wir an, aus dem bisherigen museumsdidaktischen Programm eine größere
Lerneinheit zu machen.
Nach der selbstständigen Erschließung des Römisch-Germanischen Museums mittels des bereits vor längerer
Zeit entwickelten Fragebogens soll sich eine Stadterkundung anschließen.
Beide Programmpunkte werden in Gruppen absolviert, die selbstständig im Stadtgebiet operieren und dabei
weitere Aspekte der römischen Zivilisation erarbeiten, aber auch Passantenbefragungen, Buchladenerkundungen
o.ä. durchführen können.
Damit dient dieser Beitrag des Faches zum Schulprogramm insbesondere den im Logo
angeführten Zielbereichen der Team- und Kooperationsfähigkeit, der Förderung von
Selbstverantwortung und sozialem Lernen.
Der Köln-Tag löst damit unser bisheriges Schulprogramm-Projekt ab, das aus curriculumstechnischen
Gründen nicht mehr praktikabel ist.
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