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Schüler im zweiten Lernjahr beginnen mit der Stufe A1. Dies gilt als<br />
Bestätigung des Gelernten im ersten Lernjahr. Je nach Leistungsstand<br />
und Selbstvertrauen gibt es auch Schüler, die diese Prüfung<br />
erst nach zwei Lernjahren angehen.<br />
Die Stufe A2 ist für Schüler nach 3 Lernjahren vorgesehen. Wir haben<br />
<strong>gut</strong>e Erfahrungen mit leistungsstärkeren Schülern bereits im<br />
Laufe des dritten Lernjahres gemacht, die seit zweieinhalb Jahre<br />
Französischunterricht haben. Alle diese Schüler haben mit erfr<strong>eu</strong>lichen<br />
Ergebnissen abgeschlossen.<br />
Die Stufe B1 gilt als mittlerer Bildungsabschluss. Diese Prüfung<br />
empfehlen wir für Lernende im fünften Lernjahr (Stufe 11) sowie für<br />
leistungsstarke Schüler im zweiten Halbjahr des vierten Lernjahres<br />
(Ende des 10. Schuljahres). Für Schüler, die Französisch in der Kursphase<br />
als Grund- oder Leistungskurs nehmen wollen, ist die Vorbereitung<br />
auf diese Prüfung in der Stufe 10 und 11 eine zusätzliche Motivation.<br />
Aber auch Schüler, die Französisch abwählen, profitieren von<br />
diesem Leistungsnachweis, der ihnen im Studium oder im späteren<br />
Berufsleben ein anerkannter Nachweis über erreichte Kenntnisse<br />
sein kann. In den ersten Jahren haben nur jeweils einige Schüler unserer<br />
Schule sich an diese Prüfung gewagt. Im Schuljahr 2006 /07<br />
gelang es erfr<strong>eu</strong>licherweise, eine größere Gruppe von 18 Schülern aus<br />
der Stufe 11 und 10 für diese Prüfung B1 zu gewinnen.<br />
Die Stufe B2 haben bisher einige Oberstufenschüler ablegt, die<br />
Stufe C1 eine Schülerin am Ende des Leistungskurses in der Stufe<br />
13.<br />
Wichtig erscheint uns, die Schüler dazu zu ermuntern, nicht aus falschen<br />
Sicherheitsdenken heraus eine ihrem Leistungsstand entsprechend<br />
zu „niedrige“ Niveaustufe auszusuchen. Nur wenn das gewählte<br />
Niveau eine tatsächliche Herausforderung darstellt, entsteht Stolz<br />
über die erreichte Leistung, was wiederum einen weiteren Motivationsschub<br />
nach sich zieht.<br />
Die Vorbereitung in den Arbeitsgemeinschaften ist in der Mittelstufe<br />
relativ problemlos, in der Oberstufe wird es jedoch durch die unterschiedlichen<br />
Kurspläne zunehmend schwierig bis unmöglich, überhaupt<br />
einen gemeinsamen AG-Termin für alle Interessierten zu fin-<br />
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