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auch der heutige Leser mit seinen Erfahrungen, Wünschen und Ansichten. Ein
solcher Umgang mit Texten fordert die subjektive Meinung des Einzelnen heraus,
verlangt Stellungnahmen und Standortbestimmungen, nur dann kann Literatur
persönlichkeitsentwickelnd sein.
Diese Einsicht setzt allerdings bestimmte Unterrichtsformen voraus:
• schülerorientierter Unterricht
• Diskussionsforen
• Gruppenarbeit
Ein solches Unterrichtskonzept kann allerdings nur erfolgversprechend sein,
wenn die äußeren Bedingungen stimmen. Vor allem Höchstgrenzen sind bei der
Kurszusammenstellung zu beachten. Sinnvoller Deutschunterricht, der den dialogischen
Charakter von Literatur akzeptiert und Literatur nicht instrumentalisiert,
ist in LK – Kursen mit über 20 TeilnehmerInnen nicht mehr möglich.
III. Evaluation
Zur Fort- und Weiterentwicklung des innovativen Deutschunterrichts hat die
Fachkonferenz eine schulinterne Fortbildungsreihe initiiert, die sich organisch
weiterentwickelt und dauerhaft durch eine Moderatorin begleitet wird. Über
die allgemeine Frage nach einem guten Deutschunterricht ergeben sich vielfältige
Anfragen, Schwerpunktsetzungen und Bedürfnisse der einzelnen KollegInnen,
die die weiteren Themen der Fortbildungsreihe prägen und mitbestimmen
werden.
Für die Fachkonferenz Deutsch
Markus Stohlmann
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