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nen Freiräume für kreative und konstruktive Betätigungen neben dem „normalen Schulalltag“, der von ihnen oft als fremdbestimmt<br />
eingeschätzt wird. Die grob vorgeplanten Projekte können gemeinsam konkretisiert, durchgeführt und über längere Zeit<br />
betr<strong>eu</strong>t werden; so kann der Garten Ort sozialen Lernens sein.<br />
Darüber hinaus lassen sich noch eine Menge weiterer pädagogische Gesichtspunkte aufzählen:<br />
Der Schulgarten ist Ort / Raum für eine angemessene Umwelterziehung,<br />
Ort für demokratisches Handeln,<br />
Ort für Kreativität,<br />
Ort für Erfolgserlebnisse, besonders auch mit Eltern u. Lehrern zusammen,<br />
Ort für den Gebrauch aller Sinne (s.a. Ideenentwurf),<br />
Ort, an dem viele Interessen zusammenkommen können ( Sport, Physik, Chemie, Erdkunde, Kunst ......, s. Entwurf);<br />
Ort für .........<br />
auch nicht naturwissenschaftlichen Fächern kann der Garten für oben aufgezeigte Ideen/ Projekte....dienen.<br />
Diese kurze Darstellung soll verd<strong>eu</strong>tlichen, dass unsere Arbeit mit dem Schulgarten weit über eine rein biologische, ökologische<br />
Sicht der Umwelterziehung hinaus geht und im Sinne des Schulprogramms einen wesentlichen Beitrag zum Leitbild zur Persönlichkeitsentwicklung<br />
der Schüler beiträgt.<br />
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