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So wäre es beispielsweise denkbar, dass eine Gruppe „Haustiere“, bestehend aus SchülerInnen verschiedener Jahrgangsstufen,
diesen Bereich abdeckt, wobei die jüngeren sich vornehmlich um die Pflege, das Kennenlernen dieser Tiere, ihr Füttern/Versorgen
u.ä. kümmern könnten. SchülerInnen der Stufe 12 führen im Rahmen der Ethologie Verhaltensstudien durch,
verfassen Facharbeiten usw.
Die Liste der Möglichkeiten ist endlos.
Damit wird deutlich, dass die Arbeit im und am Schulgarten die SchülerInnen während ihrer ganzen schulischen Laufbahn am
Geschwister-Scholl-Gymnasium Stadtlohn begleitet und als besonderes Angebot der Schule zu sehen ist, wodurch seine Bedeutung
für das Schulprofil widergespiegelt wird.
In der Anlage 1 ist exemplarisch für die Jahrgangsstufen 5/6 , 9 und 12 die konzeptionelle Vorgehensweise und die Verflechtung
von Schulgarten, Schulprogramm, Fachrelevanz und Öffnung der Schule nach innen und außen aufgezeigt.
Durch das oben nur kurz angedeutete Konzept soll neben der fachwissenschaftlichen Arbeit besonders auch den großen Möglichkeiten
des Schulgartens im pädagogischen Bereich Rechnung getragen werden.
Anders als im herkömmlichen Unterricht können die SchülerInnen „selber tätig“ werden,
d. h. den zur Verfügung gestellten Erlebnisgarten /Erlebnisraum begreifen und vor allem ergreifen. Von allen Beteiligten
(„Schulgartenrunde“; SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern) sollen Ideen zusammengetragen werden. Die Gruppen setzen sich
zusammen: planen, sammeln Überlegungen, strukturieren sie und stimmen ab im Hinblick auf die gesteckten Ziele, den
Gebrauch, den Einsatz des Gartens, wobei der Schulgarten nicht als „endgültig fertig“ geplant wird, sondern immer wieder Veränderungen
zulässt, besonders auch im Hinblick auf spätere Schüler-, Eltern- und Lehrergenerationen.
Es liegt nahe, sich am ehesten dort zu engagieren, wo man auch eigene Ideen einbringen kann.
Mangelnde Beteiligung dagegen führt häufig auch zu Aggressivität und Gewaltbereitschaft bei den Kindern und Jugendlichen,
ein Phänomen von immer größerer Bedeutung für die Schulen. Die Arbeit im und am Schulerlebnisgarten bietet den SchülerIn-
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