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Auch ein Austausch von Schüler- und Elterneinschätzungen hinsichtlich der optimalen
Vorbereitung auf die zentralen Prüfungen hat stattgefunden, wobei
beide Parteien sehr deutlich gemacht haben, dass sie mit der geleisteten Arbeit
sehr zufrieden sind. Dieser offene Austausch an Erfahrungen und Einschätzungen
soll auch in Zukunft beibehalten werden, sowohl in den Fachkonferenzen
als auch in der Schulkonferenz.
• Das Sprachenprofil, d.h. die konkreten Ausformungsmöglichkeiten der persönlichen
sprachlichen Interessen der Schülerinnen und Schüler mit verkürzter
Sek. I Laufbahn (G8) muss fortgeschrieben werden, da wir uns bislang ja erst
im Jahrgang 7 befinden. In diesem Zusammenhang wird momentan eine mögliche
Änderung der Sprachenfolge beraten. Spanisch würde dann im WP II Bereich
mit dem Fach Latein tauschen. Die weitreichenden Konsequenzen dieser
Neustrukturierung werden zur Zeit debattiert; diese Entscheidung muss jedoch
in diesem Schuljahr getroffen werden, da sie für den jetzigen Jahrgang 7
bereits relevant wird.
• Ein weiterer Arbeitsschwerpunkt für die kommenden Jahre ist in allen Fachbereichen
Sprache die Anpassung der Unterrichtsinhalte an G8 und an die
stets wechselnden Anforderungen der zentralen Prüfungen, insbesondere des
Zentralabiturs. Auch müssen in diesem Zusammenhang neue adäquaten Lehrund
Lernmitteln ausgewählt bzw. die bisherigen den neuen Bedürfnissen angepasst
werden. Die sich bietenden Möglichkeiten zur Fortbildung und Implementation
sollen gerade in diesem Bereich intensiv genutzt und in die Fachkonferenzen
transferiert werden, damit unsere Schülerinnen und Schüler weiterhin
jederzeit inhaltlich angemessen vorbereitet werden. In der Folge ergeben sich
ebenso Konsequenzen für die inhaltliche Gestaltung unseres Förderkonzepts,
das überarbeitet werden muss:
• Zunächst jedoch und gleichzeitig mit den genannten Vorhaben muss der Fachbereich
Sprachen sein bereits bestehendes Förder- und Ergänzungsstundenkonzept
anhand der ersten gewonnenen Erfahrungen evaluieren und überarbeiten.
Das Konzept liegt ja bereits für die komplette Sek. I vor (s.u.), es ist bislang
aber nur in den Jahrgängen 5 und 6 praktisch umgesetzt worden. Hier ist
es Aufgabe der Sprachenkoordination, in Zusammenarbeit mit den jeweiligen
Fachkonferenzen und Schüler- und Elternvertretern eine zeitnahe Evaluation
durchzuführen, so dass der jeweils folgende Jahrgang unmittelbar von den Erkenntnissen
profitieren kann.
• Auch sollen die Grundschulkontakte weiter intensiviert werden; geplant und
abgesprochen ist für das kommende Schuljahr der Austausch nicht nur der
Klassenlehrer, sondern auch die Sprachenlehrer (hier: insbesondere Englisch)
werden an den Konferenzen der Übergangsklassen teilnehmen.
Alle genannten Ziele und Teilziele müssen in den entsprechenden Fachkonferenzen
und Mitwirkungsgremien unserer Schule bis hin zur Schulkonferenz evaluiert wer-
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