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lung unserer Schülerinnen und Schüler Rechnung. Gleichwohl ist das Ziel eines
jeden Sprachlehrgangs das gleiche: der selbständige, kritische und kooperative
Sprachenlerner. Für den besonderen methodischen und inhaltlichen
Beitrag einer jeder Einzeldisziplin verweise ich an dieser Stelle auf
die Ausführungen der Fachkonferenzen.
2. Der Fachbereich Sprachen des Geschwister-Scholl-Gymnasiums hat aber
begonnen, strukturelle, inhaltliche und methodische Gemeinsamkeiten aller
Sprachenfächer zu eruieren, um hieraus einen Maßnahmenkatalog zu entwickeln,
der den Sprachenerwerb für unsere Schüler transparenter, terminologisch
einheitlicher und inhaltlich-methodisch weniger redundant macht.
Durch diese Ökonomisierung wird deutlich mehr Zeit gewonnen für ergänzende
Inhalte, der Übergang an Schnittstellen wird erleichtert, der Sprachen-Lernprozess
unserer Schüler optimiert und damit ihre Leistungsbereitschaft
erhalten oder erhöht. Letztlich leisten die festgelegten Maßnahmen
über die Verbesserung der kommunikativen Kompetenzen und der
textrezeptiven wie -produktiven Fähigkeiten auch einen Beitrag für alle anderen
Unterrichtsfächer.
Der Fachbereich Sprachen hat ein mittlerweile recht umfangreiches Netzwerk
von begleitenden Fördermaßnahmen entwickelt, die die Schülerinnen
und Schüler bereits in der Grundschule erfassen und bis in die Oberstufe
begleiten (s.u. Besonderheiten).
3. Als ein Schwerpunkt der Auseinandersetzungen mit Werthaltungen und
mithin zur Vertiefung der Kritikfähigkeit unserer Schülerinnen und Schüler
hat sich die Fachbereichskonferenz Sprachen insbesondere für die Durchführung
aller geeigneter Maßnahmen zur nachhaltigen Förderung der Lesefähigkeit
und des Leseinteresses, sowie zur Entwicklung von Text- und Literaturverständnis
im weiteren Sinn ausgesprochen. Die Durchführung von
Theater- und Kabarett-AGs hat daher einen ebenso festen Platz im Jahresplan
wie die Organisation von Lesenächten und Dichter- bzw. Autorenlesungen.
Zielvorstellung – Evaluation
Die Zielvorstellungen des Fachbereichs Sprachen sind ganz eindeutig formuliert
für die nächsten Jahre:
• Der bislang durch alle zentralen Prüfungen (LSE8, ZP10, Zentralabitur) attestierte
hohe Leistungsstand unserer Schülerinnen und Schüler in den Sprachenfächern
soll und muss auf diesem Niveau gehalten werden. Die klassenund
schulformbezogenen Vergleiche belegen, dass wir auf dem richtigen Weg
sind. Dies ist in angemessener Form auch den Eltern mitgeteilt worden; alle
vorliegenden Ergebnisse sind in offener Form transparent gemacht worden.
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