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hen werden. Infolge dessen ist die Mittelstufenarbeit hinsichtlich des Kompetenzaufbaus
im Bereich der Schlüsselqualifikationen sinnvoll strukturiert. Die
findet Ausdruck in verschiedenen Teilkonzepten und deren Konkretisierungen,
die einer regelmäßigen schulinternen Evaluation unterliegen.
1. Differenzierung
1.1. Sprachenwahl WP I
Ab Klasse 7 werden die Fächer Latein und Französisch als zweite Fremdsprache
angeboten. Die SchülerInnen sowie auch die Eltern werden rechtzeitig
über die einzelnen Fächer informiert, um so Hilfestellung bei der
zutreffenden Laufbahnentscheidung zu geben. Probestunden, sogenannte
Schnupperstunden bieten die erste Kontaktmöglichkeit mit unbekannten
Sprachen und erleichtern die Entscheidung für längerfristige Festlegungen.
Die Klassen in der Jahrgangsstufe 7 werden dann, ausgehend von den
Sprachenwahlen, neu zusammengesetzt.
Diese Spracheninformation und Sprachberatung erfolgt seit dem Schuljahr
2006/07 schon in der Jahrgangsstufe 5. Die Klassenzusammensetzung
und die Klassenleitungen blieben bis zum Ende der Jahrgangsstufe 7
erhalten, denn die SchülerInnen müssen ihre sozialen Fähigkeiten üben
und verstärken, wobei die Kontinuität der Kooperation zwischen Elternhaus
und Klassenleitungsteam gewährleistet ist.
1.2. WP II
Während beim WP I die Wahl der 2. Fremdsprache durch Erlass vorgegeben
ist,
kann beim WP II ein individuelleres Angebot, das längerfristig auch zur
Profilbildung der Schule beitragen kann, erfolgen. Unter diesem Aspekt
bieten wir ab dem Schuljahr 2007/08 in der Jahrgangsstufe 8 neben der
Fremdsprache Französisch auch Spanisch an, so dass dem Fach Latein in
der Oberstufe ein breiterer Entfaltungsraum zur Verfügung steht. Ergänzend
wird als dritte Möglichkeit Geschichte-Spezial angeboten, womit
der bei Schülern beliebte gesellschaftswissenschaftliche Bereich adäquate
Wahlmöglichkeiten bietet. Kenntnisse im Bereich der naturwissenschaftlichen
Zusammenhänge werden durch das Angebot der Fächerkombination
Mathematik, Physik und Informatik vermittelt.
Die bis dato in den Stufen 9 erfolgte regelmäßige Evaluation des Wahlverhaltens
der SchülerInnen zeigt, dass dieses Angebot die Zusammensetzung
von Lerngruppen ermöglicht, in denen das Lernklima durch Leistungsbereitschaft,
u.a. durch die selbstverantwortlich getroffene Wahl, (
Begabungsschwerpunkt ) gekennzeichnet ist.
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