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UNTERRICHTSREIHE ROBOTIK UND AUTOMATISIERUNG<br />
Verantwortlich: Informatiklehrer<br />
Ist-Zustand:<br />
12 Roboterbausätze und die zugehörende Software wurden mit finanzieller Unterstützung<br />
des Fördervereins beschafft, Robotersimulationen wurden bereits<br />
im Differenzierungskurs 9/10 im Schuljahr 2006/07 eingesetzt.<br />
Ziel:<br />
Die Schüler lernen in verschiedenen Unterrichtseinheiten die Grundlagen der<br />
Robotik und Automatisierung kennen und ihre gesellschaftlichen Auswirkungen<br />
abschätzen.<br />
Maßnahmen zur Zielerreichung :<br />
Entwicklung von Materialien, Durchführung und Dokumentation der Unterrichtsreihen.<br />
Zeitplanung:<br />
Einsatz ab Schuljahr 2006/2007<br />
Evaluierung:<br />
Dokumentation der Unterrichtseinheiten<br />
Planung<br />
Die Fachschaft Informatik hat den Wunsch, sich an der an unserer Schule geplanten<br />
Effizienzsteigerung des mathematisch-naturwissenschaftlichen Unterrichts<br />
in unterschiedlichen Aufgabenfeldern zu beteiligen. Die Ausbildung in der<br />
Informations- und Kommunikationstechnik bzw. Informatik könnte nach ihrer<br />
Meinung zusammen mit der (bisher vorhandenen) <strong>gut</strong>en naturwissenschaftlichen<br />
Ausbildung, ein wichtiger Schwerpunkt des Schulprogramms werden. Hierfür<br />
müssen allerdings die personellen Voraussetzungen (n<strong>eu</strong>e Kolleginnen/Kollegen<br />
mit Naturwissenschaft/Informatik und/oder Mathematik - Fakultas) verbessert<br />
werden. Bei entsprechender personeller Ausstattung könnten weitere unterschiedliche<br />
Unterrichts- und Entwicklungsvorhaben auch im Hinblick auf das<br />
n<strong>eu</strong>e achtjährige Gymnasium ( Schulprogramm: umfassende Persönlichkeitsentwicklung<br />
eines jeden Schülers) sowie eine regelmäßig durchgeführte "Informations-<br />
und Kommunikations- technische Grundbildung" in den Klassen 5/6 diesen<br />
Schwerpunkt verd<strong>eu</strong>tlichen.<br />
Ein nächster wichtiger Schritt ist die Fortbildungsplanung. Die entsprechend<br />
notwendigen Fortbildungen können grundsätzlich vielfältiger Natur sein. Wo