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terrichtlichem Geschehen einerseits und außerunterrichtlichen Aktivitäten andererseits.
Auf projektbezogene Aktivitäten wie den Solidaritätslauf in Klasse
8, die Schulgottesdienste und die „Tage Religiöser Orientierung“ wird im Folgenden
näher eingegangen. Beachtung verdienen in diesem Zusammenhang auch
die Formen des Lernens an außerschulischen Lernorten. Bewährt haben sich
beispielsweise Exkursionen zur Synagoge in Winterswijk, zum Jüdischen Museum
in Dorsten, zum muslimischen Gotteshaus in Ahaus und zum Stadtlohner
Hospiz. Als reizvoll haben sich darüber hinaus die Besuche in verschiedenen
Kirchen in Stadtlohn und Umgebung erwiesen, da sie das sich wandelnde Kirchenverständnis
verschiedener Baustile veranschaulichen. In Kontakt steht die
Fachschaft Katholische Religionslehre ferner mit der Benediktinerabtei in
Billerbeck-Gerleve, deren Patres sich gerne für Gespräche mit Schülerinnen
und Schülern zur Verfügung stellen. Auch kirchliche Gruppen und Verbände wie
z.B. der Sozialdienst Katholischer Frauen oder der Kreuzbund in Stadtlohn arbeiten
in bestimmten Unterrichtszusammenhängen mit den Religionslehrerinnen
und Religionslehrern des Geschwister-Scholl-Gymnasiums zusammen und
bereichern den Unterricht durch persönliche Besuche.
Unterrichtsprojekte
Als Beispiele für im Katholischen Religionsunterricht entwickelte Unterrichtsprojekte
seien an dieser Stelle exemplarisch die Projekte „Für eine bessere
Welt: Organsisierte Nächstenliebe“ und „Lebensplanung“ vorgestellt.
a) Seit dem Beginn des Schuljahres 2004/2005 pflegt das Geschwister-
Scholl-Gymnasium Kontakte nach Indien. Im Katholischen Religionsunterricht
der Jahrgangsstufe 8 wird im Rahmen des obligatorischen Lehrplanthemas
„Organisierte Nächstenliebe“ die Arbeit des BasisGesundheitsDienstes (BGD)
thematisiert. Dieses unabhängige Hilfswerk mit Sitz in Münster leistet seit
über 30 Jahren Entwicklungshilfe bei den Ureinwohnern („Adivasi“) in der
zentralindischen Partnerdiözese Jabalpur. Schwerpunkte der Hilfsprojekte
sind die medizinische Grundversorgung sowie die Schul- und Berufsausbildung.
Der BasisGesundheitsDienst wird seit 1987 vom Bundesministerium für wirtschaftliche
Zusammenarbeit und Entwicklung (BMZ) gefördert und besitzt das
Spendensiegel des Deutschen Zentralinstituts für soziale Fragen (DZI).
Durch die Zusammenarbeit mit dieser Organisation versprechen wir uns einerseits
einen Beitrag zur Öffnung von Schule. Andererseits zielt das Projekt auf
die Persönlichkeits-entwicklung unserer Schülerinnen und Schüler, wobei die
Erziehung zu sozialem Verantwortungsbewusstsein und die Orientierung an
zentralen Grundwerten wie der Menschenwürde und der interkulturellen bzw.
interreligiösen Toleranz von besonderer Bedeutung sind. Im Blick auf die Aktivitäten
des BasisGesundheitsDienstes in Indien wird der Horizont der Schülerinnen
und Schüler geweitet und eine Brücke zur Überwindung interkultureller
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