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die Methode des Collagierens gegeben worden.Es entstanden so zum Teil sehr
ansprechende, aspektreiche und auch unter künstlerischem Gesichtspunkt interessante
Produkte, die die Schüler/innen einander vorstellten, kritisierten
und einer größeren Schulöffentlichkeit präsentierten. Neben der Selbstverantwortung
nimmt diese Reihe Bezug auf Kritikfähigkeit und Kooperationsfähigkeit.
Im Zuge der Vorgaben für das Zentralabitur in Kunst ist dieses fachübergreifende
Vorhaben allerdings sehr erschwert worden, sodass zukünftig eher ein
fachübergreifender Bezug zum Fach Deutsch (Freies Schreiben) zu suchen
sein wird.
Literarische Formen des Philosophierens wie Analyse und eigenes Abfassen von
Dialogen, Briefen, Erzählungen etc. bereichern den Philosophieunterricht am
Geschwister-Scholl-Gymnasium, wo immer es sich anbietet, um die Schüler
ganzheitlich zu fördern und zu ihrer Persönlichkeitsentwicklung beizutragen.
Im vergangenen Schuljahr existierte eine Arbeitsgemeinschaft „Philosophischer
Essay“, die von einem Referendar geleitet und im Zuge der 2. Staatsexamensarbeit
evaluiert wurde. Auf freiwilliger Basis verfassten die Schüler
und Schülerinnen Essays zu einem selbst gewählten Thema und nahmen an der
so genannten „Philosophie-Olympiade“ teil. Mit dem Ausscheiden des Referendars
ist die Arbeit der AG weitgehend zum Erliegen gekommen. In Zukunft soll
entschieden werden, in welcher Form die gemachten Erfahrungen zu verwerten
wären, denn in beispielhafter Weise kann das Ziel der Selbstverantwortung
durch dies höchst eigenständige Denken und Schreiben verwirklicht werden.
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