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Schulentwicklung. Die Arbeit in den Fachkonferenzen muss fachliche Entwicklungsziele<br />
in den Blick nehmen und darauf fußend eine Fortbildungsplanung erarbeiten<br />
und evaluieren.<br />
Fächerübergreifende Aspekte sollten mit dem Fokus auf fachliche Vernetzung in<br />
den Blick genommen werden. Selbstverantwortete schulinterne Lehrerfortbildung<br />
wird ein zunehmendes Gewicht erhalten.<br />
So kann Schule als Lernende Organisation eine zielorientierte Entwicklung auf<br />
breiter personeller und fachlicher Basis nehmen.<br />
2.1.2. Unterrichtsentwicklung<br />
Unterricht muss die zentrale Position der Eigenverantwortlichkeit der Schülerinnen<br />
und Schüler vor dem Hintergrund aktueller didaktischer Fragestellungen täglich<br />
realisieren. Qualitätsverbesserungen bezogen auf Schulentwicklung müssen im<br />
Unterrichtsgeschehen beobachtet werden können. Alle Maßnahmen in der Schule<br />
seien es finanzielle, organisatorische, pädagogische müssen sich der zentralen<br />
Maxime unterordnen. Dieser Katalog wird durch das Personalentwicklungskonzept<br />
ergänzt.<br />
2.1.3. Personalentwicklung<br />
Mit Hilfe von Jahresgesprächen und Gesprächen zu Unterrichtsbesuchen werden<br />
Grundlagen für eine abgestimmte Personalentwicklung des Einzelnen und eine globale<br />
Entwicklung für die Schule als Ganzes gelegt. Veränderungen der Geschäftsverteilung<br />
bilden eine kontinuierlich Folge dieses Aspektes der Schulentwicklung.<br />
Neben organisatorischen Fragestellungen werden in den Leitun<strong>gsg</strong>remien schwerpunktmäßig<br />
Schulentwicklungsfragen bearbeitet.<br />
Der Lehrerrat und Mitglieder der erweiterten Schulleitung sind unverzichtbare<br />
Gesprächsgremien für die Zielperspektive der Schulentwicklung und eines erfolgreichen<br />
Konfliktmanagements<br />
2.1.4. Qualitätsentwicklung<br />
Die zentrale Rolle im Bereich der Qualitätsentwicklung nehmen die Fachkonferenzen<br />
und Fachgruppen ein. Es lassen sich zur Zeit mehrere Leitlinien der Entwicklung<br />
erkennen.<br />
Die Stärkung schüleraktivierender Lernformen wird durch schulinterne Lehrerfortbildung<br />
mit Unterstützung des Kompetenzteams Borken angestrebt. Es ist davon<br />
auszugehen, dass diese Thematik fächerbezogen in weiteren Fortbildungen<br />
aufgegriffen wird.<br />
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