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gemacht werden. Bereits heute gehört GIS als Kartenverarbeitungsprogramm
in die Reihe der Standardsoftware.
Das Außergewöhnliche an GIS ist, dass Informationen erfasst, analysiert, reorganisiert
und präsentiert werden können. Diese Vielseitigkeit hebt GIS von
gewöhnlichen Kartographie-programmen oder auch von digitalen Atlanten hervor.
GIS ermöglicht insbesondere die Visualisierung statistischer Daten und
macht folglich komplexe Informationen durch den Raumbezug leichter fassbar
und begreifbar. GIS macht aus abstrakten Daten anwendbares Wissen. Ein
weiterer Vorteil ist, dass visuelle Informationen dem Menschen besser in Erinnerung
bleiben.
Relevanz von GIS im Unterricht
Geoinformationen machen 80% aller erhobenen Daten aus und nehmen somit
eine Schlüsselposition in der modernen Informations- und Kommunikationsgesellschaft
ein. Diesem technologischen und gesellschaftlichen Wandel müssen
auch die Schulen entgegentreten. Dabei ist GIS aber nicht irgendein Pflichtstoff,
der behandelt werden muss, im Gegenteil die Arbeit mit GIS stellt für
den Unterricht eine methodische sowie inhaltliche Bereicherung dar. Dank GIS
können klassische Inhalte des Geographieunterrichts wie gewohnt, oder sogar
aus ganz neuen Perspektiven betrachtet werden. Neben diesen thematischen
Lernzielen ermöglicht GIS aber auch – quasi ganz nebenbei – den Erwerb methodischer
Kenntnisse. Damit wird ein entscheidender Beitrag für die spätere
Laufbahn der Schüler in Ausbildung, Studium und Berufsleben geleistet. Ferner
fördert die Arbeit mit GIS das räumliche und kritische Denkvermögen der
Schüler. Die Schüler lernen sowohl den kritischen Umgang mit den Inhalten,
als auch mit der kartographischen Darstellungsform. Ihnen wird deutlich, dass
eine Karte etwa bei veränderter Klassenbildung oder Farbwahl eine ganz andere
Kommunikationsabsicht erhalten kann. Es stellt sich heraus, dass eine Karte
immer ein soziales Konstrukt, also keineswegs objektiv ist. Eine weitere
Schlüsselkompetenz, die durch die Arbeit mit GIS erworben wird, ist das vernetzte
Denken. Indem die Schüler – dank der Layertechnik – die verschiedensten
Themen nahezu experimentell übereinander legen können, werden ihnen die
komplexen Beziehungen zwischen Mensch, Gesellschaft und Umwelt bewusst.
Es darf nicht vergessen werden, dass GIS im Unterricht auch die Teamfähigkeit,
die Kreativität sowie die Lernmotivation der Schüler fördert. Die Schüler
arbeiten gerne mit GIS, da sowohl die Inhalte als auch die Methoden hochaktuell
sind. Des Weiteren schätzen die Schüler den lebensweltlichen Bezug.
Schließlich ist es mit GIS fast spielend leicht, professionelle Karten zu erstellen,
die auch in der Praxis genutzt werden können.
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