Lese - gsg-stadtlohn.eu . . . . . . . . . immer gut informiert!

5.1.6. Kunst
Das Fach Kunst konkretisiert in vielfältiger Weise Leitideen des Schulprogramms:
Grundsätzlich fördert der kreative Umgang mit Aspekten der Umwelt, mit eigenen
Ideen, Wünschen und Ängsten die Persönlichkeitsentwicklung. Die Auseinandersetzung
findet nicht nur auf der verbalen, rationalen Ebene statt sondern
ermöglicht auf einer emotionalen, handelnden und die Sinne einbeziehenden
ganzheitlichen Ebene individuellen Selbstausdruck. Die Schüler/innen sind
gefordert, eigene Positionen anschaulich zum Ausdruck zu bringen und sowohl
die eigenen Ideen wie auch die ihrer Mitschüler/innen zu reflektieren. Viele
Projekte werden erst durch Gruppenarbeit möglich und fordern so schon im
ästhetischen Prozess ein hohes Maß an Kompromissbereitschaft und zugleich
Verantwortung für die eigene Position. Auch in der Einzelarbeit zu einem Thema
findet sowohl während des Prozesses wie auch in der abschließenden gemeinsamen
Untersuchung der Ergebnisse eine Verzahnung von ästhetischem
Selbstausdruck, Selbstreflektion und kritischem Dialog statt. Somit hat der
Kunstunterricht Bezüge zu wesentlichen Leitideen des Schulprogramms: neben
der grundlegenden ganzheitlichen Förderung der Persönlichkeitsentwicklung
werden vor allem Kooperationsfähigkeit, Kritikfähigkeit und Selbstverantwortung
konkretisiert.
Beispielhaft kann das Unterrichtsvorhaben zum Comic in der Klasse 6 Möglichkeiten
des Kunstunterrichts zur Förderung der Persönlichkeitsentwicklung der
Schüler/innen verdeutlichen:
Unterrichtsvorhaben Kunst ( Planungsskizze)
THEMA:
COMIC ZU EINER STREIT- UND KONFLIKTSITUATI-
ON
Material:
Hefter, Zeichenblock, Farbstifte
Jahrgangsstufe: 6
Zeitrahmen:
ca. 9 Doppelstunden
Fächerverbindende
Bezüge:
Deutsch - Fabeln
Politik - Lions-Quest –Programm zum Thema
103