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Kooperationsfähigkeit
Soziales Lernen zeigt sich in der Fähigkeit in Teams gemeinschafts- und zielorientiert
agieren zu können. Die Kooperationsfähigkeit ist eine Grundlage eines lebenslangen
persönlichen Entwicklungsprozesses. Dies geschieht primär auf der
Basis der sozio-kulturellen Situation in Mitteleuropa.
Die internationalen Kontakte sollen neben anderen Wegen die Grundzüge kooperativen
Verhaltens bewusster werden lassen und die Möglichkeit bieten, neue Verhaltensmuster
zu erwerben.
Kritikfähigkeit
Die Kritikfähigkeit stellt die Kommunikation zwischen Menschen in das Zentrum
der Überlegungen. Die Lerngemeinschaften und der Einzelne sollen eine Feed-
Back-Kultur entwickeln, die Respekt vor der Individualität und die Notwendigkeiten
der Gemeinschaft mit positiv orientierten Rückmeldungen ins Blickfeld nehmen.
Es gilt Kommunikation und Wahrnehmung in den Dienst des Einzelnen und der
Gemeinschaft zu stellen.
Umweltbewusstsein
Umweltbewusstsein nimmt den oben angeführten Verantwortungsbegriff auf und
fokussiert ihn auf die Lebensumwelt. Auch dieser Bereich entstammt den Gedanken
zur Ganzheitlichen Gesundheitserziehung. „Global denken, lokal handeln“ beschreibt
einen Weg, der wie in jeder Facette der Persönlichkeitsentwicklung mit
dem Aufbau einer Wertehaltung verbunden ist.
Leistungsbereitschaft
Zur Persönlichkeitsentwicklung gehört auch die Bereitschaft, sich fachlich wie
menschlich in die Gemeinschaft einzubringen und seine Talente ausbauen zu wollen.
Jedes der Unterrichtsfächer stellt jeder Schülerin und jedem Schüler Kompetenzen
zur Lebensbewältigung in demokratischer Wissensgesellschaft zur Verfügung.
Es gilt diesen Fundus aufzunehmen und zu einer umfassenderen Bildung zu
vereinen.
Fördern und Fordern
Es geht darum dem Einzelnen auf seinem Lernweg die Hilfen zukommen zu lassen,
die diese Person benötigt. Der Einzelne bleibt allerdings in der Verantwortung für
seine Lernentscheidung (Selbstständiger Lerner).
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