Geschäftsbericht 2008

Ökonomische Bildung:
das Jahresthema für
SCHULEWIRTSCHAFT 2009 / 2010
Dass jeder Jugendliche grundlegende Wirtschaftskenntnisse
für seine berufliche und private Zukunft
braucht, ist eine gemeinsame Grundüberzeugung
von Lehrern und Unternehmensvertretern im
SCHULEWIRTSCHAFT-Netzwerk.
Die Schulen haben die Aufgabe, die Schüler
an die Wirtschafts- und Arbeitswelt heranzuführen,
ihnen Einblicke in wirtschaftliche Zusammenhänge
und Abläufe zu vermitteln und sie mit
den Grundlagen der Wirtschaftsordnung vertraut
zu machen. Doch noch immer gelingt es vielen
Schulen nicht, den Jugendlichen das notwendige
Rüstzeug mit auf den Weg zu geben. Die Bundesarbeitsgemeinschaft
SCHULEWIRTSCHAFT
hat sich deshalb für das Jahresthema 2009 / 2010
„Ökonomische Bildung stärken. Schule und Wirtschaft
in der Sozialen Marktwirtschaft“ entschieden.
Ziel ist es, über Veranstaltungen, Workshops,
Wirtschaftsplanspiele und Schülerfirmen das Interesse
der Jugendlichen an wirtschaftlichen Zusammenhängen
zu wecken und zu stärken sowie
die ökonomische Bildung an Schulen zu verbessern.
Eine Auftaktveranstaltung zum Thema ist im
Frühjahr 2009 geplant.
Praxistaugliche Lehrerbildung:
noch nicht in Sicht
Eine hochwertige und zielführende Aus- und Fortbildung
der Lehrkräfte ist entscheidend für die
Qualität von Unterricht, Bildung und Erziehung in
unseren Schulen. Mit Blick auf die verhaltene Entwicklung
der Reformen in diesem Bereich haben
BDA und BDI aktuelle „Leitlinien für die Lehrerbildung“
formuliert. In den letzten Jahren haben zwar
in allen Bundesländern Reformen im Lehramtsstudium
begonnen; es ist aber zu beobachten, dass
die Kernprobleme – vor allem die Verbindung von
Theorie und Praxis, erster und zweiter Phase,
Berufsleben und Fortbildung – nicht gelöst sind.
Die deutsche Wirtschaft hat 2003 das Konzept
„Master of Education – Für eine neue Lehrerbildung“
vorgelegt. An seinen Grundsätzen wurden
nun die Reformen gespiegelt und daraus aktuelle
Handlungsempfehlungen abgeleitet. Nach der Publikation
für eine bessere ökonomische Bildung
und der Tagung zur Selbstständigen Schule ist
dies der dritte Baustein der Bildungsagenda der
Wirtschaft für die Schule in diesem Jahr.
Entscheidend für eine effektive Lehrerausbildung
ist es:
ein modernes Leitbild des Lehrers zugrunde
zu legen, das die aktuellen Herausforderungen
an der Schule aufgreift (heterogene
Lernvoraussetzungen, Kompetenzorientierung
des Unterrichts, Mitwirkung an der Schulentwicklung
u. a. m.);
die Studieninhalte konsequent am Berufsbild
des Lehrers zu orientieren und von Anfang an
konsequent Theorie und Praxis zu koppeln;
Standards für die Lehrerbildung zu beschließen,
umzusetzen und zu evaluieren;
die Umstellung des Studiums auf Bachelor
und Master konsequent umzusetzen;
Zentren für Lehrerbildung an den Universitäten
einzurichten;
die Eignungsvoraussetzungen der Bewerber
zu überprüfen und spätestens vor Aufnahme
des Master-Studiums zum Entscheidungskriterium
zu machen;
eine eigene Exzellenzinitiative für die Lehrerbildung
zu starten;
eine systematische Berufseingangsphase für
angehende Lehrkräfte zu konzipieren;
Fort- und Weiterbildung als Teil der Schulund
Personalentwicklung zu gestalten;
die Wirksamkeit der Lehrerbildung empirisch
zu erforschen.
BDA und BDI wollen mit dieser Stellungnahme
dazu beitragen, dass die aktuellen Reformen
der Lehrerbildung in die richtige Richtung zielen
und konsequent umgesetzt werden.
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