Diplomarbeit - Optometrie Cagnolati

5 Korrektionsmöglichkeiten 64
zu blicken. Anschließend werden diese Augenbewegungen mit geöffneten Augen wiederholt.
Während der Übungen sollte das Kind nicht aufgefordert werden, den Kopf ruhig zu halten
(Lahme, 1997, S. 43).
5.4.3 Weitere Korrektionen bei LRS
5.4.3.1 Farbkorrektion
Voraussetzung für die Anwendung von Farbkorrektion ist in jedem Fall die optimale Korrektion
einer vorhandenen Fehlsichtigkeit. Als erstes wird mit dem im Kapitel 4.4.5 beschriebenen Test
ermittelt, ob sich das Lesen durch eine Farbfolie verbessern lässt. Wurde eine Farbe ermittelt,
welche die optische Wahrnehmung verbessert, erfolgt die Farbkorrektion in zwei Stufen. In der
ersten Stufe wird die Farbfolie vier Wochen lang freiwillig verwendet. Ist diese Anwendung
erfolgreich, kann auf Wunsch mit der zweiten Stufe begonnen werden, welche darin besteht, den
Effekt der Folien mit farbigen Brillengläsern zu realisieren. Verschiedene Studien (Lightstone
u.a., 1999, S. 279; Wilkins u.a., 1994, S.365-370; Menacker u.a., 1993, S. 213-218) konnten eine
Verbesserung der Lesegeschwindigkeit bei der Verwendung von Farbfolien oder farbigen
Brillengläsern nachweisen. Bei der Anwendung farbiger Brillengläser konnte eine Verbesserung
der Lesegeschwindigkeit nur nachgewiesen werden, wenn deren Farbauswahl nach einer
farbigen Lichtquelle ausgewählt wurde (Lightstone u.a., 1999, S. 279). Die Farbe der Folie kann
nicht auf die Farbe der Brillengläser übertragen werden, da erstere eine farbige Oberfläche
erzeugen, während farbige Brillengläser eine Veränderung der Lichtquellenfarbe nachahmen. Ob
eine Farbfolie oder Brillengläser verwendet werden , muss jeder für sich entscheiden. Farbfolien
sind eine einfache und preiswerte Möglichkeit. Sie sind aber beim Wechsel von Lesen und
Schreiben umständlicher anzuwenden als eine Brille (Höpfner, 2000, S. 49ff.).
5.4.3.2 Training der Blicksteuerung
Im Blicklabor Freiburg wurde ein kleines handliches Gerät, FixTrain, entwickelt, welches ein
tägliches Üben der Blicksteuerung, stationäre Fixation, gezielte Blicksprünge und willentliche
Blicksprünge ermöglicht. Es soll dabei helfen, eventuelle Entwicklungsrückstände zu beheben
und bessere Vorraussetzungen für flüssiges und fehlerfreies Lesen zu schaffen (Fischer; Biscaldi,
2000).