Diplomarbeit - Optometrie Cagnolati

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8 Diskussion und Zusammenfassung
Die Lese-Rechtschreibschwächen (LRS) sind multifaktoriell bedingt. Deshalb sind für die
Beseitigung oder Linderung dieser Probleme alle beteiligten Gruppen (Kinder, Eltern, Lehrer
und Erzieher, Kinder- und Allgemeinärzte, Psychologen, therapeutische Beratungsstellen,
Augenärzte und Augenoptiker/Optometristen) verpflichtet, zum Wohle der Kinder zusammen zu
arbeiten.
Eine erfolgreiche Einflussnahme auf die LRS ist unter anderem von einer frühzeitigen
Erkennung abhängig. Dabei sollten alle möglichen Ursachen in Betracht gezogen werden. Ein
jedes Kind sollte am Anfang der Untersuchung einer eingehenden optometrischen Beurteilung
zugeführt werden, denn die Planung der LRS-Behandlung ließe sich viel effektiver gestalten,
wenn vorher abgeklärt wurde, ob Sehfunktionsstörungen wie beispielsweise gestörtes Binokularsehen
vorhanden sind und diese entsprechend vorher korrigiert wurden (Hetz, 2000, S 32).
In der hier vorgestellten retrospektiven Studie ging die Empfehlung zur optometrischen
Untersuchung zum Großteil von Beratungsstellen und therapeutischen Einrichtungen (59%) aus.
Nur bei 30% der Kinder ging die Initiative von den Eltern aus und bei 17% von Lehrern
beziehungweise Erziehern. Dies zeigt, dass Eltern und Lehrer sehr viel stärker auf die Probleme
der Kinder beim Erlernen der Schriftsprache achten müssen. Aber dazu müssten sie durch
Aufklärungsaktionen sensibilisiert und in die Lage versetzt werden, Anzeichen solcher Probleme
bereits frühzeitig zu erkennen. Werden im Schulalltag, oft schon kurz nach der Einschulung,
Auffälligkeiten beim Lesen und Schreiben offensichtlich, die hinsichtlich der Intelligenz des
Kindes und im Vergleich zu den Mitschülern untypisch sind, sollte auf jeden Fall auch die
visuelle Wahrnehmung eingehend überprüft werden. Dies stellt sicher, dass nicht visuelle
Wahrnehmungsstörungen (gegebenenfalls auch zusätzlich zu anderen Ursachen) den
Leselernprozess belasten oder gar verhindern. Je frühzeitiger durch optometrische
Untersuchungen aller Sehfunktionen Defizite erkannt und behoben oder Sehfunktionen trainiert
werden, desto eher können diese Maßnahmen zum Erfolg führen. Auf diese Weise kann das
Kind wieder Anschluss an die Lerngruppe finden.
Deshalb sollten alle oben genannten Gruppen über Auswirkungen von Sehfehlern und gestörtes
Binokularsehen auf das Lesen und Schreiben aufgeklärt werden. Eine Korrektion vorhandener
Sehfehler kann sicher nicht jede LRS beseitigen, aber sie ermöglicht eine erheblich wirksamere
Hilfe bei der LRS Therapie (Wulff, S. 34), als vielerorts noch angenommen wird.