WEST SIDE STORY DIE GANZE WELT IST ... - Theater Koblenz

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6 Judiths WG (3) Die Kunst des Scheitelns Es wird Winter. Rizomi ist langweilig. Also: Ihr ist langweilig. Sie ist mir schon vier Mal übers Papier gelaufen heute, und obwohl wir schon die maschinengewehrten Männer am Bahnhof gucken waren, ist sie immer noch nicht zufrieden. Was ist das, fragen Sie, schlechte Erziehung? Tja, ich bin auch ein bisschen ratlos. Rizomi stammt jedenfalls, das haben wir erst neulich herausgefunden, vom Dänischen Protestschwein ab (rotbunt, kurzhaarig). Meine Güte, dachte ich, dabei fahre ich doch so gern ans Mittelmeer. Rückblickend aber erklärt das einige Taten der letzten Wochen. Sie hat, ohne mein Wissen, neulich aus dem Altpapier eine Abowerbung für die taz rausgekramt, mit ihrem roten Huflack offensichtlich leserlich genug bekrakelt und die Bestellung erfolgreich abgeschickt – natürlich gleich zum „politischen“ Abopreis … Jetzt bekommen wir also neben ZEIT und SPEX die taz – und weil Rizomi auch gern fernsieht – die Lehrerbrief Bei vielen Theaterbegeisterten wird OEDIPUS als d e r Theaterklassiker gehandelt. Am 23. Januar kommt er auf die Bühne des Theaters Koblenz. Vordergründig könnte uns dieses Drama auch als erstes Kriminalstück europäischer Literatur erscheinen. Bei genauerem Hinsehen eröffnet sich dem Betrachter ein höchst dialektisches Spiel um Sein und Schein, ein Spiel der Spannungen und geheimen Bezüge auf verschiedenen Ebenen, ein Spiel auch abgründiger Ironie. Theaterbesucher vor 2500 Jahren gingen mit dem Wissen um den Oedipus-Mythos in die Vorstellung, was sie reizte, war die Interpretation des Stoffes durch den Dichter. Für Theaterbesucher von heute ist es spannend zu erleben, wie sich in diesem Drama ein Mensch selbst auf die Simmel-Gesamtausgabe. Da hat sie wenigstens was zu tun. Um die neu entfachte Lesewut zu schüren und sie ein wenig an ihre natürliche Umgebung zu erinnern, hat ihr R. neulich zum Geburtstag „Feuchtgebiete“ geschenkt. Mit Vorlese-Versprechen. Rizomi hat sich direkt in Charlotte verliebt, und als sie sich Anfang des Monats in Köln getroffen haben, um gemeinsam nach Gorleben zu fahren und den Castor aufzuhalten, hat Rizomi vorgeschlagen, dass es doch jetzt nur konsequent wäre, auch nach der ganzen Unterwerfungs-Debatte von Schwarzer und Köhler, wenn Christian mit Charlotte schliefe und dann nicht mehr die Laufzeitverlängerungen für Atomkraftwerke unterschreibt. Sie wissen nicht, was bei uns los ist! Variante 1: Werkeinführung Gerne kommen wir zu Ihnen in die Schule, um die Schüler über den Mythos, seine Interpretation durch Sophokles und das Regiekonzept ins Bild zu setzen. Zeitrahmen: 1 – 2 Unterrichtsstunden, je nach Vorkenntnissen der Schüler zum Stück. Nach ausschweifender Protestreiserei im Sommer haben wir mit ihr Rituale geschaffen: Das gleicht auch uns ein bisschen aus. Es beginnt jetzt mit der Montagsdemo in Koblenz und führt sich mittwochs beim Schwabenstreich in Stuttgart fort, die Menschen dort sind so verlässlich mit dem Protestieren, wie verletzlich für die Polizei. Rizomi ist dadurch zum totalen Volker Lösch-Fan geworden, kann schwäbeln und findet Adorno plötzlich einen Waschlappen. Das OEDIPUS-Paket 2 Schliche kommt. Damit sich der Vorstellungsbesuch für SchülerInnen zu einem nachhaltigen Erlebnis gestaltet, bieten wir im Zusammenhang mit dieser Inszenierung wieder verschiedene Varianten der Vorund Nachbereitung an. durchspielen werden. Kontakt Variante 2: Theaterpädagogischer Workshop Der Workshop kann einen anderen Zugang zu den „Buch- Neuerdings weckt sie uns, Meisenflöte im Schnauzenwinkel, mit Beleidigungen: „Griffelschpitzer! Hurasiach! Allmachtsdackel!“ Um das Skandieren zu üben, hat sie außerdem im Oktober hin und wieder heimlich an den Kammerspielen gelauscht, wenn der Koblenzer Rentnerchor „Wer Macht Maria?“ geprobt hat: „Keiner sollte allein gehen müssen! Wir treten an! Wir laufen los! Wir stoßen zu!“ Das ist eh so eine Sache: Für ein Diskursschwein ist die Unterteilung von Arbeit und Freizeit kaum noch messbar, Unterteilungen sind ihr wegen der Hierarchie sowieso zuwider, aber stubenrein ist sie dann auch nicht. Manchmal liegen ihre Gedankenbüschel nämlich wochenlang auf unseren Wäscheständern im Flur. Da ist es gut, wenn sie, während unserer Jazzproben donnerstags, wegen des Vorleseversprechens zu R. rübergeht. Rizomi ist dadurch viel friedlicher geworden, sie schläft nachts wieder entlang ihren circadianen und ultradianen biologischen Rhythmen. Aktuell liest ihr R. „Der Aufreißer“ vor, von so nem Playboyredakteur. Rizomi war nämlich erfolgreich mit der Vermietung ihrer zweiten Betthälfte. Da wohnt seit drei Wochen ein hübsches Mädel, das zu Personenschutz in den 70ern arbeitet und jeden Tag ins Bundesarchiv auf die Karthause reist. Und wie hieß es damals so schön: „Protest ist, wenn ich sage, das und das passt mir nicht. Widerstand ist, wenn ich dafür sorge, dass das, was mir nicht passt, nicht länger geschieht.“ Oder, frei nach Somerset Maugham: „Es ist ein großer Trost, andere dort scheiteln zu sehen, wo man selbst gescheitelt ist.“ Judith Pielsticker staben“, die SchülerInnen wohl auf den Text und die Inszenierung. manchmal so unzugänglich ent- Zeitrahmen: 3 Zeitstunden gegenkommen, ermöglichen. Das spielpraktische Konzept ist Variante 3: so angelegt, dass sie den Stoff Nachgespräch wie bei einem Indizienprozess, Gerne kommen 3wir auch nach bei dem der Ankläger sich nach dem Vorstellungsbesuch zu Ih- und nach als Täter entpuppt, nen in die Schule, um mit den SchülerInnen über das Gesehene Dazu braucht es etwas Zeit. Je- ins Gespräch zu kommen. Alter- weils eine Klasse ist eingeladen, nativ dazu finden zu ausgewähl- ins Theater zu kommen und für ten Terminen im Theater direkt mehrere Stunden in den Räu- nach der Vorstellung Publikums- men, in denen sonst geprobt gespräche mit den Schauspielern wird, in die Welt des Theaters statt. Auch bei dieser Veranstal- einzutauchen. Die Aufwärm- tung sind SchülerInnen gern ge- übungen schaffen den Übergang sehene Gäste. zum Spiel, denn die SchülerInnen Anne Riecke haben die Chance, in die Rollen der Protagonisten zu schlüpfen Für die Terminabstimmung in Bezug auf das theaterpädagogische Angebot nehmen sie bitte mit und deren Perspektiven für ein paar Momente zu übernehmen. der Abteilung Theaterpädagogik unter 0261 / 129 Mit dieser Erfahrung schauen sie 2866 oder theaterpaedagogik@theater-koblenz.de während der Vorstellung anders auf.
Theater in der Schule Ihre Klassenzimmer wurden zur Theaterbühne, als die Zehntklässler der Clemens-Brentano/ Overberg-Realschule unvorbereitet von dem Schauspieler Felix Meyer besucht wurden. Es wurde für sie zu einem Genuss besonderer Art, da das Theater Koblenz die Schule für die Theaterproben zu dem von Markus Dietze inszenierten Klassenzimmerstück FLASCHE LEER ausgewählt hatte. Das Stück begann, als Felix Meyer das Klassenzimmer betrat: Laut brüllend, die Türe zuschmetternd kam er herein, schaute erregt in die total verdutzten Augen der Zehntklässler: Nach einer Weile des Schweigens, in der er sichtlich ruhiger wurde, begann er: „Mein Name ist David Aschinger, ich bin Schauspieler am Theater Koblenz. Ich spiele heute hier ein Stück.“ Etwas später fügte er hinzu: „Ich spiele für jeden einzelnen von euch. Für dich…dich…dich… FLASCHE LEER bei den Clemis und dich.“ Und genau das machte Felix Meyer und zog so die Schüler als Person David Aschinger in den folgenden 45 Minuten in seinen Bann. Direkt im Anschluss an das Theaterstück konnten die Schüler ihrer Begeisterung für die Inszenierung dann endlich freien Lauf lassen. In einer theaterpädagogischen Nachbereitungsphase mit Schauspieldirektorin Anne Riecke und Felix Meyer sollten die Schüler kritisch zu dem Stück Stellung nehmen. Es war eine angeregte Diskussion, in der die Schüler über ihre Gefühle während der Aufführung berichteten, Fragen an den Schauspieler stellten und beschrieben, was sie am meisten an dem Stück begeisterte. So war es die unmittelbare Nähe, die Felix Meyer zu den Schülern aufzubauen verstand. Mal setzte er sich direkt vor einen Schüler auf den Tisch oder monologisierte minutenlang 7 Auge in Auge mit einer Schülerin. Außerdem nutzte er geschickt jeden Winkel des Klassenzimmers für seine Darstellung, lief mal aufgebracht in die eine Ecke oder hielt Dialoge mit vermeintlichen dritten Personen in einer anderen. Das einstimmige Fazit der Schüler lautete, dass dieses Theatererlebnis im Klassenzimmer für sie etwas ganz Besonderes gewesen war. Nicole Weiß-Urbach Clemens-Brentano-Realschule+ SCHLOSS ENGERS HOTEL-RESTAURANT Villa Musica Kulturwochenenden in Schloss Engers Besinnliches Weihnachtsarrangement Unser Schlossteam bereitet Ihnen besinnliche Weihnachtstage voller Genuss, ein zauberhaftes Konzertprogramm, kulinarische Erlebnisse, ein rundum glänzendes Weihnachtsfest. Weihnachten in Engers I Heiligabend, 24.12.2010, 15 Uhr Virtuoses und weihnachtliche Solostücke für Harfe Christoph Bielefeld, Harfe solo Weihnachten in Engers II 1. Weihnachtstag, 25.12.2010, 17 Uhr Klavierwerke von Chopin und Schumann Erika Leroux, Klavier solo Weihnachten in Engers III 2. Weihnachtstag, 26.12.2010, 17 Uhr Barockmusik und Modernes Blockflötenduo „Disvorsi Salottieri“ Beethoven am Rhein – Die Alternative zum Karneval Während draußen Jecken die Straßen und Plätze unsicher machen, wenden wir uns einem großen Komponisten zu: das Ensemble Villa Musica stellt die Kammermusik von Ludwig van Beethoven in den Mittelpunkt eines ganzen Wochenendes. 04.03.2011 „Der Junge Beethoven“ 05.03.2011 „Cellissimo“ 06.03.2011 „Rasumowsky-Quartett“ 06.03.2011 „Mondscheinsonate“ 07.03.2011 „Kreutzersonate“ Die Konzerte können einzeln oder als Pauschalangebot mit Übernachtungen und Rahmenprogramm gebucht werden. Karten und Infos telefonisch unter 0 26 22 / 92 64 117 oder im Internet unter www.schloss-engers.de Alte Schlossstraße 2 56566 Neuwied-Engers Telefon:0 26 22 / 92 64-295 Telefax: 0 26 22 / 92 64-163 restaurant@schloss-engers.de www.schloss-engers.de
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