Lindner: UV Religion - Evangelische Religionspädagogik
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2. Ausarbeitung der Zielsetzung<br />
2.1 Grobziel<br />
3.2 Alternative<br />
Knappe Beschreibung des Schwerpunkts der Zielsetzung<br />
2.2 Feinziele<br />
Präzise, aber kurzgefasste Beschreibung der zur Erreichung des Grobziels notwendigen<br />
Einzelziele unter Angabe der wichtigsten Zielbereiche, Niveaustufen, Intensitätsgrade<br />
Zeit<br />
Unterrichtsverlauf<br />
Organisation<br />
U.-Schritte Inhalte Methoden Medien<br />
2.3 Differenzierung der Zielsetzung<br />
B. METHODISCHER ENTWURF<br />
Unterrichtsschritte:<br />
▪ Angabe der U.stufen/-schritte (z.B. Anknüpfung/ Wh., Motivation, Begegnung,<br />
Erarbeitung, Vertiefung, Weiterführung, Auswertung, Sicherung) verbunden mit den<br />
angenommenen Zeitangaben<br />
3. Plan der Durchführung<br />
3.1 Standardverfahren<br />
Inhalte:<br />
▪ Entfaltung des inhaltlichen Aufbaus mit den Hauptthemen sowie kurzgefasstem<br />
inhaltlichen Verlauf<br />
Zeit<br />
Unterrichtsverlauf<br />
Organisation<br />
Methoden:<br />
Unterrichtsabschnitte (U.-Stufen/U.-Schritte)<br />
Unterrichtsinhalte<br />
Lehrer- und Schüleraktivitäten<br />
U.-mittel<br />
U.-formen<br />
▪ Angabe der Unterrichts-, Arbeits-, Aktionsformen, Verteilung von Lehrer- und<br />
Schüleraktivität, der wichtigsten Impulse, vor allem an den Nahtstellen im Unterricht<br />
Medien:<br />
Zeitlinie:<br />
▪ Hier ist auf einen Blick zu erkennen, was der Lehrer im Unterricht braucht bzw. was<br />
mitzunehmen ist und was technisch vorbereitet sein muss.<br />
▪ Angabe der veranschlagten Zeit für die einzelnen Unterrichtsabschnitte (U.-Stufen, U.-<br />
Schritte)<br />
Hauptspalte:<br />
▪ Angabe der Gliederung in Unterrichtsstufen<br />
▪ Angabe der Unterrichtsinhalte in Stichpunkten<br />
▪ Angabe der wichtigsten Lehrer- und Schüleraktivitäten (Wörtliche Formulierung bei<br />
Leitimpulsen, Arbeitsanweisungen und Ergebniszusammenfassungen)<br />
Nebenspalte:<br />
▪ Merkhilfen zur Organisation (z.B. Medieneinsatz, Wechsel der Sozialformen, etc.)<br />
Anlagen:<br />
▪ eingesetzte Medien (z.B. Tafelbild, schriftliche Fassung einer Lehrererzählung oder eines<br />
Hörspiels, Arbeitsblatt ...)<br />
4. Begründung der methodischen Entscheidungen<br />
4.1 – zum Unterrichtsaufbau<br />
Begründung der methodischen Strukturierung und Gestaltung, der Gliederung in Stufen und<br />
Schritte, ggf. Erörterung von Alternativen<br />
4.2 – zu den Unterrichtsformen<br />
Eignung bzw. Funktion der Sozial- und Arbeitsformen bei den einzelnen Unterrichtsstufen<br />
bzw. -schritten; räumliche Verhältnisse; Hausaufgaben<br />
4.3 – zu den Unterrichtsmitteln<br />
didaktische Funktion der Medien und Hilfsmittel, Art und Ort ihres Einsatzes, Begründung<br />
der Auswahl<br />
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