ansehen - Deutschlehrerverband Rumäniens

Schon mal vom Deutschlernen im Museum gehört?
Außerschulische Lernorte im DaF-Unterricht
Formen außerschulischen Lernens
Bönsch erkennt, dass der Begriff „Formen des
außerschulischen Lernens“ nicht das überall auftretende
außerschulische Lernen am Nachmittag bedeuten kann.
Für das Verlassen des Schulgebäudes werden in der
Literatur verschiedene Begriffe verwendet, in denen der
Zeitaufwand, das Verkehrsmittel oder die Arbeitsintention
ausschlaggebend sein kann.
Er spricht von Unterrichts- oder Informationsgang mit
einer Dauer von bis zu zwei Stunden, der Lehr- oder
Tageswanderung, die über einen Zeitraum von halben bis zu
ganzen Tagen verlaufen kann und der Lehrfahrt, Studienfahrt
bzw. Mehrtageexpedition, die mehrere Tage dauern kann.
„Man kann die Exkursion, Lehrwanderung und den
Unterrichtsgang als planvolle, unterrichtsorientierte
Veranstaltungen, die den Schülern außerhalb des
Schulgeländes konkrete Sacherfahrungen und
Erkenntnisse vermitteln, definieren“. (Bönsch)
Findet die Lehrwanderung am Anfang einer
Unterrichtssequenz statt, dient sie mehr der Motivation
für die nachfolgende Arbeit im Klassenraum. Viele
Veranstaltungen dieser Art werden innerhalb einer
Unterrichtsequenz platziert, da eine vorbereitende
Phase, die Durchführung und eine Nachbereitung
stattfindet. Sollte sie am Ende einer Unterrichtssequenz
durchgeführt werden, dient sie der Bestätigung oder
Wiederholung der vorangegangenen Unterrichtsinhalte.
in Bukarest befindet, dessen Bau 1827 begann und
der 1937 fertig gestellt wurde. Es beherbergt wertvolle
mittelalterliche und moderne Sammlungen rumänischer
Kunst, sowie eine internationale Kunstsammlung, die
von der königlichen Familie zusammengetragen worden
ist. Mehrere Kriege und Brände zogen das Schloss in
Mitleidenschaft, dennoch erstrahlt es heute mehr denn
je in vollem Glanz nach einer eingehenden Renovierung
1990-2000. Wo einst Könige durch die Gänge wandelten,
hängen heute Bilder von Monet, Rubens oder Rembrandt
sowie verschiedener rumänischer Künstler.
Vorbereitung des Museumsbesuchs
In meiner C2 Klasse im Goethe-Institut Bukarest hat
sich herausgestellt, dass auch gebürtige Bukarester
höchstens einmal oder sogar noch nie in der
Nationalgalerie gewesen waren, ein Grund umso mehr
es jetzt gemeinsam zu tun.
Uns standen dann 3 Unterrichtseinheiten zur Verfügung
d.h. zweieinhalb Stunden. Nachdem der Wochentag
und die Uhrzeit geklärt wurden, beschäftigten wir uns
mit den inhaltlichen Dingen. Im Vorfeld bekamen meine
Lerner den Auftrag, Informationen zu ein paar großen
Malern oder Strömungen (Rembrandt, Brueghel, Manet
usw. bzw. Grigorescu, Luchian, ) zu sammeln, die wir im
Museum treffen wollten.
Meine Vorbereitung bestand zunächst darin, dass ich mit
einem Fotoapparat mir Fotos von den Gemälden machte,
damit ich dazu passende Aufgabenstellungen entwickeln
konnte. Ich suchte in Ausstellungskatalogen, surfte im
Internet, sammelte Informationen von überall. Ich habe
eine Reihe von Aufgaben entwickelt und sie bei mehreren
Besuchen mit unterschiedlichen Klassen durchgeführt. Es
waren unterschiedliche Niveaus von A2 bis C2. Bei meiner
C2 hatte ich dann weitere Aufgaben, allerdings auch
sprachlich anspruchsvollere hinzugefügt.
Lerner besprechen gemeinsam die Aufgabe
Ein Unterrichtsgang im Nationalen Kunstmuseum
in Bukarest
Ich habe das Nationale Kunstmuseum von Rumänien
gewählt, weil es sich im ehemaligen königlichen Palast
Lernerin bei der Arbeit
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