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Tierspuren - Odysseum

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Unterrichtsideen „<strong>Tierspuren</strong>“<br />

an der Station im <strong>Odysseum</strong><br />

Aufgabe 1<br />

Längere Beine verursachen längere Abstände zwischen den Abdrücken. Tiere mit<br />

langen Beinen hinterlassen also Spuren, die weit auseinander liegen.<br />

Aufgabe 2<br />

Die Schrittlänge ändert sich, so kann man in der Natur feststellen, ob das Tier z. B.<br />

auf der Flucht war oder sich sicher fühlte.<br />

Aufgabe 3<br />

Die Abdrucktiefe ist beim schwereren Partner größer. Man kann so Rückschlüsse<br />

auf das Gewicht der freilebenden Tiere ziehen.<br />

Aufgabe 4<br />

a)<br />

Die Abdrucktiefe ist bei gleichem Gewicht unterschiedlich.<br />

Das zeigt die Anpassung an die Gegebenheiten in der Natur:<br />

Schwan, Elch und Nilpferd haben Schwimmhäute, die auch an Land nützlich sind,<br />

damit die Tiere nicht so tief in den morastigen Boden einsinken.<br />

Bären sind Sohlengänger. Sie haben weiche Pfoten, die sich dem Boden eher<br />

anpassen und gleichzeitig starke Krallen, die ihnen das Klettern ermöglichen.<br />

Der Tiger ist zwar ein Zehengänger, aber sowohl Zehen wie Ballen sind weich und<br />

erlauben das Anschleichen an seine Beute. Die Abdrücke des Tigers zeigen keine<br />

Krallen, wie die des Bären, da er sie nur bei Bedarf freilegt.<br />

Elch und Nilpferd sind Zehenspitzengänger, sie gehören zu den Paarhufern. Sie<br />

treten mit der Spitze zweier Zehen (dem 3. und 4.) auf, das Nilpferd hat sogar alle<br />

vier Zehen (2. bis 5.) nach vorne gerichtet. Das hinterlässt tiefere Abdrücke, da die<br />

Auflagefläche nicht so groß ist. Hier helfen beiden dann wiederum die<br />

Schwimmhäute, damit sie nicht so tief einsinken (s.o.).<br />

Der Yeti als Wesen, dessen Existenz nicht bewiesen ist, lässt mit dem ihm<br />

zugeschriebenen Abdruck zwar Rückschlüsse auf ein Leben eher an Land, mit<br />

aufrechtem Gang und beachtlicher Körpergröße zu, beweisbar ist das aber bisher<br />

nicht. So kann sich jeder sein eigenes Bild von ihm machen.<br />

b)<br />

Die Spuren werden undeutlicher, weniger tief, da der Stoff das tiefere Einsinken<br />

verhindert.<br />

Grüneberg-Schule Kapitelstr. 24-26 51103 Köln-Kalk Tel. 0221/99 22 20 20<br />

Heike Wehner info@grueneberg-schule.de<br />

September 2008 .

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