Tierspuren - Odysseum
Tierspuren - Odysseum
Tierspuren - Odysseum
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Unterrichtsideen „<strong>Tierspuren</strong>“<br />
an der Station im <strong>Odysseum</strong><br />
Aufgabe 1<br />
Längere Beine verursachen längere Abstände zwischen den Abdrücken. Tiere mit<br />
langen Beinen hinterlassen also Spuren, die weit auseinander liegen.<br />
Aufgabe 2<br />
Die Schrittlänge ändert sich, so kann man in der Natur feststellen, ob das Tier z. B.<br />
auf der Flucht war oder sich sicher fühlte.<br />
Aufgabe 3<br />
Die Abdrucktiefe ist beim schwereren Partner größer. Man kann so Rückschlüsse<br />
auf das Gewicht der freilebenden Tiere ziehen.<br />
Aufgabe 4<br />
a)<br />
Die Abdrucktiefe ist bei gleichem Gewicht unterschiedlich.<br />
Das zeigt die Anpassung an die Gegebenheiten in der Natur:<br />
Schwan, Elch und Nilpferd haben Schwimmhäute, die auch an Land nützlich sind,<br />
damit die Tiere nicht so tief in den morastigen Boden einsinken.<br />
Bären sind Sohlengänger. Sie haben weiche Pfoten, die sich dem Boden eher<br />
anpassen und gleichzeitig starke Krallen, die ihnen das Klettern ermöglichen.<br />
Der Tiger ist zwar ein Zehengänger, aber sowohl Zehen wie Ballen sind weich und<br />
erlauben das Anschleichen an seine Beute. Die Abdrücke des Tigers zeigen keine<br />
Krallen, wie die des Bären, da er sie nur bei Bedarf freilegt.<br />
Elch und Nilpferd sind Zehenspitzengänger, sie gehören zu den Paarhufern. Sie<br />
treten mit der Spitze zweier Zehen (dem 3. und 4.) auf, das Nilpferd hat sogar alle<br />
vier Zehen (2. bis 5.) nach vorne gerichtet. Das hinterlässt tiefere Abdrücke, da die<br />
Auflagefläche nicht so groß ist. Hier helfen beiden dann wiederum die<br />
Schwimmhäute, damit sie nicht so tief einsinken (s.o.).<br />
Der Yeti als Wesen, dessen Existenz nicht bewiesen ist, lässt mit dem ihm<br />
zugeschriebenen Abdruck zwar Rückschlüsse auf ein Leben eher an Land, mit<br />
aufrechtem Gang und beachtlicher Körpergröße zu, beweisbar ist das aber bisher<br />
nicht. So kann sich jeder sein eigenes Bild von ihm machen.<br />
b)<br />
Die Spuren werden undeutlicher, weniger tief, da der Stoff das tiefere Einsinken<br />
verhindert.<br />
Grüneberg-Schule Kapitelstr. 24-26 51103 Köln-Kalk Tel. 0221/99 22 20 20<br />
Heike Wehner info@grueneberg-schule.de<br />
September 2008 .