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Schleusenklappen, welche sich öffnen und schließen lassen. Im oberen Teil befi nden sich zahlreiche farbige
Golfbälle, die mittels eines Rades vereinzelt in den Parcours geleitet werden. Die Schülerinnen und
Schüler haben nun die Aufgabe, den farbigen Golfball in die jeweils passende Röhre zu leiten. Sie müssen
hierzu manche Schleusen öffnen und wiederrum andere schließen. So müssen sich die Schülerinnen
und Schüler vorher überlegen, welchen Weg der Ball nehmen muss, um zur Zielröhre zu gelangen. Das
Gatterspiel symbolisiert die Funktionsweise eines Computerchips. Der Computerchip öffnet ebenfalls
Stromwege und schließt andere, um zu einem Ziel zu gelangen. Jeder Befehl besteht aus dem Ein- (1)
und Ausschalten (0) von Strom, also in unserem Beispiel aus Öffnen und Schließen des Schleusenhebels.
Roboter-Basketball (E77):
Diese Station besteht aus zwei Teilen. Auf der rechten Seite befi ndet sich ein Basketballkorb. Die Schülerinnen
und Schüler sollen versuchen, diesen mit einem weichen Ball zu treffen. Auf der linken Seite steht
der Gegner: ein Roboter. Er befi ndet sich in einem Glaskasten und muss ebenfalls auf die gleiche Entfernung
einen Basketballkorb mit einem weichen Ball treffen. Der Roboter muss sich in der Grundposition
befi nden. Dann kann ein Ball in die Röhre gegeben werden, sodass dieser auf dem Roboterarm landet.
Mit einem Druck auf die Start-Taste bewegt sich der Roboter in die Position, aus der zuvor abgeworfen
wurde. Sobald der Arm ganz still steht, können die Schülerinnen und Schüler den Roboter steuern und
den Basketballkorb anvisieren. Der Abwurf erfolgt durch Drücken der Taste „Werfen“. Anschließend fährt
der Roboterarm automatisch wieder in die Grundposition zurück. Sollte der Korb verfehlt worden sein,
muss eine erneute Arretierung vorgenommen werden.
Ist der Roboter richtig eingestellt, so wird er eine hundertprozentige Trefferquote erzielen. Er wurde also
auf „Treffen“ programmiert und kann jeden Menschen im Basketball schlagen.
MODULE MISSION II
„ROT, GELB, GRÜN - ENTDECKE DEN VERKEHR“:
(Eine längere Pause fi ndet in der Regel nach Modul 4 (nach ca. 70 Minuten) statt. Es besteht allerdings
die Möglichkeit einer davon abweichenden Pausengestaltung. Dies sollten Sie jedoch direkt zu Beginn
mit dem Workshopleiter absprechen.)
Modul 1: Vorstellung und Einführung
In einer kurzen Gesprächsrunde erfahren die Kinder, wo sie sich befi nden, was das Odysseum ist und was
sie in der Mission erwartet. Des Weiteren wird der Wissensstand der Schülerinnen und Schüler erfragt.
Modul 2: Exponate zur Sinneswahrnehmung
Zunächst werden die Schülerinnen und Schüler in den Themenraum „Leben“ geführt. Hier werden sie die
unter 3.1 beschriebenen Stationen zur Sinneswahrnehmung kennen lernen.
Es wird der Bezug zur Verkehrssicherheit hergestellt und auf mögliche Wahrnehmungsschwierigkeiten
Begleitmaterial für Lehrer, Mission II: „Rot, Gelb, Grün - entdecke den Verkehr“
Unterstützt von www.odysseum.de
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