SGB VIII § 8 a

Wiesbadener Empfehlung
„Gemeinsam zum Wohl des Kindes“
Zusammenarbeit mit Eltern
in der Kindertagesstätte
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Die „AG § 78 KT“ wurde als trägerübergreifender Zusammenschluss mit dem Ziel gegründet,
die Bildungschancen von Kindern in Wiesbadener Kindertagesstätten zu verbessern.
Es sollen trägerübergreifend gültige Standards für die Arbeit der Kindertagesstätten entwickelt
werden.
Diese Arbeitsgruppe hat einer Runde aus Kindertagesstättenleitungen (siehe: Mitwirkende,
Seite 9) Anfang 2008 den Auftrag gegeben, auf Basis der vorhandenen (Personal-) Ressourcen
Standards für die Zusammenarbeit mit Eltern zu formulieren.
Das vorliegende Papier dokumentiert dieses Ergebnis. Es beinhaltet zunächst die auf das
Thema bezogene rechtliche Grundlage, wie sie im Sozialgesetzbuch (SGB VIII, Kinder- und
Jugendhilfe) formuliert ist (siehe: Punkt 1). Danach wird auf die verbindliche pädagogische
Leitlinie zum Thema, die im Hessischen Bildungs- und Erziehungsplan (Dezember 2007)
formuliert wird, eingegangen (siehe: Punkt 2). Denn diese beiden „Quellen“ sind die Grundlagen,
die – unabhängig von den unterschiedlichen Leitbildern und Konzepten der verschiedenen
Träger – allen Kindertagesstätten gemeinsam sind.
Das Kernstück des Papiers ist Punkt 3, in dem für die unterschiedlichen inhaltlichen Bereiche
„Transparenz“, „Kommunikation mit Eltern“, „Beteiligung und Mitwirkung der Eltern“ und
„Angebote für Eltern in der Kindertagesstätte“ beschrieben wird, was die Wiesbadener Kindertagesstätten
den Eltern der in ihren Einrichtungen betreuten Kindern – im Sinne von
Standards - zusichern.
Unter Punkt 4 wird schließlich ein knapper Ausblick in die Zukunft formuliert.
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1. Der gesetzliche Auftrag der Kindertagesstätten
§ 22 2 a SGB VIII „Förderung in Tageseinrichtungen“:
(1) Die Träger der öffentlichen Jugendhilfe sollen die Qualität der Förderung in ihren
Einrichtungen durch geeignete Maßnahmen sicherstellen und weiterentwickeln.
Dazu gehören die Entwicklung und der Einsatz einer pädagogischen Konzeption
als Grundlage für die Erfüllung des Förderungsauftrags sowie der Einsatz von
Instrumenten und Verfahren zur Evaluation der Arbeit in den Einrichtungen.
(2) Die Träger der öffentlichen Jugendhilfe sollen sicherstellen, dass die Fachkräfte
in ihren Einrichtungen zusammenarbeiten
1. mit den Erziehungsberechtigten und Tagespflegepersonen zum Wohl
der Kinder und zur Sicherung der Kontinuität des Erziehungsprozesses,
2. mit anderen kinder- und familienbezogenen Institutionen und Initiativen im
Gemeinwesen, insbesondere solchen der Familienbildung und -beratung,
3. mit den Schulen, um den Kindern einen guten Übergang in die Schule zu
sichern und um die Arbeit mit Schulkindern in Horten und altersgemischten
Gruppen zu unterstützen.
Die Erziehungsberechtigten E
sind an den Entscheidungen in wesentlichen
Angelegenheiten der Erziehung, Bildung und Betreuung zu beteiligen.
(3) Das Angebot soll sich pädagogisch und organisatorisch an den Bedürfnissen
der Kinder und ihrer Familien orientieren.
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2. Pädagogische Leitlinie im Hessischen Bildungs
ldungs- und Erziehungsplan:
Bildungs- und Erziehungspartnerschaft zwischen KTs und Eltern
"Pflege und Erziehung des Kindes sind das natürliche Recht der Eltern und die
zuvörderst ihnen obliegende Pflicht. Kinder erwerben in ihrer Familie Kompetenzen und
Einstellungen, die für das ganze weitere Leben bedeutsam sind. Der Erwerb solcher
Kompetenzen in der Familie bestimmt zu einem erheblichen Teil den Erfolg in Schule und
Beruf.
Kindertageseinrichtungen, Tagespflegeeltern und Schulen, aber auch Familienbildungsstätten
und andere Institutionen der Erwachsenenbildung sollten daher die Eltern bei den
in der Familie stattfindenden Lernprozessen unterstützen.
Da Eltern vorrangige Bezugspersonen und „Spezialisten“ für ihr Kind sind, ist eine
Zusammenarbeit mit Kindertageseinrichtungen und Schulen bei der Wahrnehmung ihrer
Bildungs- und Erziehungsaufgaben notwendig. […]
Im Rahmen der Zusammenarbeit zwischen Erzieherinnen und Erziehern […] einerseits
und den Eltern andererseits gilt es eine Erziehungspartnerschaft anzustreben: Hier
öffnen sich beide Seiten füreinander, tauschen ihre Erziehungsvorstellungen aus und
kooperieren zum Wohl der Kinder. Bei einer partnerschaftlichen Zusammenarbeit findet
das Kind ideale Entwicklungsbedingungen vor: es erlebt, dass Familie bzw.
Tagespflegeeltern und Kindertageseinrichtung bzw. Schule eine positive Einstellung
zueinander haben und (viel) voneinander wissen, dass beide Seiten gleichermaßen an
seinem Wohl interessiert sind und sich ihm gegenüber erzieherisch ähnlich verhalten.
Diese Erziehungspartnerschaft ist zu einer Bildungspartnerschaft auszubauen.
Wie die Erziehung soll auch die Bildung zur gemeinsamen Aufgabe werden, die von
beiden Seiten verantwortet wird. Wenn Eltern eingeladen werden, ihr Wissen, ihre
Kompetenzen oder ihre Interessen in die Kindertageseinrichtung bzw. Schule
einzubringen, erweitert sich das Bildungsangebot. Wenn Eltern mit Kindern diskutieren, in
Kleingruppen oder Einzelgesprächen, bringen sie andere Sichtweisen und
Förderperspektiven ein. Wenn Eltern Lerninhalte zu Hause aufgreifen und vertiefen, wird
sich dies auf die kognitive Entwicklung und die Lernmotivation des Kindes positiv und
nachhaltig auswirken.
Eine gute Kooperation setzt die Reflexion der jeweils eigenen Grundhaltung voraus.
Wichtig dabei sind z. B. Wertschätzung der Kompetenzen oder Anerkennung eines
Familienbildes, das den unterschiedlichen Lebensentwürfen von Familien entspricht.
Durch die Berücksichtigung unterschiedlicher Interessen und Möglichkeiten etwa von
Familien mit und ohne Migrationshintergrund können Angebote und Handlungskonzepte
bedürfnisgerecht und zielgruppenorientiert gestaltet werden. Dies setzt umgekehrt
voraus, dass Eltern offen sind für eine Kooperation und Vertrauen in die Erzieherinnen
und Erzieher, Lehrerinnen und Lehrer bzw. Tagespflegeeltern haben.“
(Hessischer Bildungs- und Erziehungsplan, S. 108/109)
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3. Trägerübergreifender ender Wiesbadener Standard zur
Zusammenarbeit mit Eltern
Auf Basis des Bildungs- und Erziehungsplanes und der Praxis der Zusammenarbeit mit
Eltern durch Fachkräfte in Kindertagesstätten lassen sich vier zentrale Bereiche identifizieren,
die für die Zusammenarbeit mit Eltern wichtig sind:
Zunächst brauchen Eltern Transparenz (siehe Bereich I) und zwar zum einen zum
Konzept der Einrichtung und zum anderen darüber, was mit ihrem Kind konkret in der
Einrichtung geschieht.
Der zweite relevante „Zusammenarbeitsbereich“, der sich daran direkt anschließt, ist das
weite Feld der Kommunikation mit ElternE
tern, das vom „Tür- und Angel-Gespräch“ bis zum
Elternabend reicht.
Die Beteiligung und Mitwirkung der Eltern (siehe: Bereich III) stellt die nächste „Stufe“ der
Zusammenarbeit dar.
Als letzter Bereich (siehe: Bereich IV) wurden die Angebote für Eltern identifiziert, die in
den letzten Jahren in der öffentlichen Diskussion, aber auch im Alltag der Kindertagesstätten,
zunehmend an Bedeutung gewonnen haben.
Bereich I: Transparenz
Was wir als KTs den Eltern
zusichern
Es gibt einen „Ort“ für alle für
die Eltern wichtigen internen
Informationen.
Ebenso werden für Eltern
externe Informationsangebote
an zentraler Stelle ausgelegt.
Das pädagogische Konzept
der Einrichtung ist für die
Eltern „einsehbar“.
Konkret/ in der Umsetzung
heißt das ...
Informationstafel, Pinnwand
o. ä. an zentraler Stelle sind
in der Einrichtung vorhanden
und gepflegt.
Es gibt ein schriftliches Konzept,
das den Eltern (als
Papier, im Internet …) zugänglich
gemacht wird.
Dokumentationen einzelner
Prozesse sind den Eltern
ebenfalls zugänglich.
Erläuterung
Eltern erhalten Einblick in
die tägliche Planung der
Gruppe sowie der
Gesamteinrichtung.
Eltern erhalten einen
Überblick über Angebote
außerhalb der Einrichtung.
(Freizeitmöglichkeiten,
Beratungsangebote,
Informationen örtlicher
Vereine).
Z. B. über Wochenpläne,
Wandbilder, Fotodokumentationen.
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Bereich II: Kommunikation mit Eltern
Was wir als KTs den Eltern
zusichern …
Interessierte Eltern haben die
Möglichkeit die Einrichtung
vorab kennen zu lernen.
Es findet mit den Eltern ein
Aufnahmegespräch statt.
Es finden zwischen Fachkraft
und Eltern regelmäßig ausführliche
Entwicklungsgespräche
statt.
Darüber hinaus gibt es die
Möglichkeit weiterer Gespräche
zwischen Eltern
und Fachkraft.
Es finden regelmäßig Veranstaltungen
für Eltern statt.
Das können Elternvormittage,
-nachmittage oder –abende
sein.
Es werden regelmäßige
Bürosprechzeiten angeboten.
In der Bring- und Abholzeit
besteht für die Eltern die
Möglichkeit, schnell „etwas
loszuwerden“, was das Kind
betrifft.
Konkret / in der
Umsetzung heißt das ...
• Tage der offenen Tür
• Führungen/Besichtigungen
• Persönliche Gespräche
o. ä. finden für interessierte
Eltern statt.
Nach der Platzvergabe und vor
der Aufnahme des Kindes
ausführliches Gespräch.
Mindestens 1-mal im Jahr.
Bei Bedarf, nach Absprache.
Mindestens 2-mal jährlich
vorab angekündigt. Wünsche,
Anregungen, Bedarfe der
Eltern werden aufgegriffen.
Festgelegte regelmäßige
Zeiten.
„Tür- und Angel-Gespräche“
sind möglich.
Erläuterung
Dient zur Transparenz und
Vergleichbarkeit, um so die
„richtige“ Kindertagesstätte
zu finden.
Information über Rahmenbedingungen
und Aufnahmemodalitäten;
Vorstellung
der Konzeption,
Tagesablauf, Beantwortung
von Elternfragen.
Auf Basis von schriftlichen
Dokumentationen der
kindlichen Entwicklung
(z. B. Beobachtungsbogen,
Übergabebogen KT-GS).
Weiteres päd. Handeln
wird soweit als nötig und
möglich gemeinsam
vereinbart.
In Konfliktsituationen, bei
offenen Fragen und bei
Beschwerden.
Es wird ein Forum zum
Informationsaustausch,
Kontakt, Intensivierung
und Vertiefung sozialer
Beziehungen geboten.
Päd. Fachkräfte stehen für
Vormerkung und Fragen
und Wünsche der Eltern
zur Verfügung; Beratung
und Unterstützung bei
allen amtlichen Angelegenheiten
in Bezug auf die
Kindertagesstätte (Anträge
usw.)
Dienen zum zeitnahen
Informationsaustausch
zwischen Eltern und
Fachkraft.
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Bereich III: I: Beteiligung und Mitwirkung der Eltern
Was wir als KTs den Eltern
zusichern ...
Die Eltern haben über eine
gewählte Elternvertretung die
Möglichkeit, in der KT mitzuwirken.
Die Eltern können nach
Absprache in der KT
hospitieren.
Eltern werden in Qualitätsentwicklungsprozesse
einbezogen.
Eltern haben nach Absprache
die Möglichkeit, ihre Kompetenzen
in die KT einzubringen.
Konkret / in der
Umsetzung heißt das ...
Wahl und Sitzungen der
Elternvertretung.
Die Organisation der Wahl
wird durch die Kindertagesstätte
gewährleistet.
Hospitationen finden auf
Wunsch der Eltern nach
Absprache statt; es gibt die
Möglichkeit zu einem
Reflektionsgespräch.
Informationsveranstaltungen
für Eltern. Aufnehmen der
Anregungen der Eltern.
Vorträge für andere Eltern
und/oder die Fachkräfte,
Unternehmungen mit
Kindern.
Erläuterung
Erfolgen nach Satzung des
Trägers (zu Modalitäten etc.
vgl. dort).
(Hinweis: Die Eltern sollten
vor der Hospitation auf die
Bestimmungen des Datenschutzes
hingewiesen
werden!)
Inhalte müssen vorher
geklärt sein, Unternehmungen
mit Kindern in Kooperation
mit den Fachkräften.
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Bereich IV: Angebote für Eltern in der KT
Was wir als KTs den Eltern
zusichern ...
Eltern erhalten in der KT
Anregungen und Informationen
in Fragen zur
Erziehung, Bildung und
Versorgung ihres Kindes.
Es finden regelmäßig gemeinsame
Veranstaltungen statt,
die die Eltern mitorganisieren
bzw. mitgestalten können.
Eltern erhalten bezogen auf
ihr Kind bei Bedarf Unterstützung
bei Gesprächen mit anderen
Institutionen (z. B.
Sozialdienst, Erziehungsberatung,
Gesundheitsamt,
Schule).
Konkret / in der
Umsetzung heißt das ...
Beratungsgespräche durch
Fachkräfte der Kindertagesstätte,
thematische Elternabende
(siehe: Bereich I),
Informationen zu Angeboten
außerhalb der Kindertagesstätte,
(wenn möglich auch)
Angebote von Dritten in der
KT.
Mindestens 1-mal jährlich.
Vorbereitende Gespräche.
Teilnahme.
Reflexion.
Erläuterung
Unterschiedliche gemeinsame
Veranstaltungen auf
denen Fachkräfte und
Eltern kommunizieren
können z. B. Gartentage,
Bastelnachmittage, Sommerfest,
Laternenfest …
Die meisten der oben genannten Standards müssen noch von der einzelnen Einrichtung/
Kindertagesstätte konkretisiert bzw. mit Leben gefüllt werden, so dass zwar der Standard
stadtweit einheitlich festgelegt ist, die konkrete „Gestalt“ der Zusammenarbeit aber – u. a.
aufgrund unterschiedlicher Einrichtungskonzepte und Elterngruppen - variiert.
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4. Ausblick
Prämisse der im letzten Abschnitt formulierten Standards sind die aktuellen personellen
und räumlichen Rahmenbedingungen, die die Kindertagesstätten zurzeit haben.
Wirft man zum Abschluss noch einmal einen Blick zurück auf die weit reichenden
Anforderungen, die im Bildungs- und Erziehungsplan formuliert werden, wo z. B. von
„bedürfnisgerechten und zielgruppenorientierten Handlungskonzepten“ die Rede ist, sowie
auf die Wünsche und Bedarfe, die die Eltern mit Blick auf unkompliziert erreichbare
ergänzende Betreuungs-, Beratungs- und Bildungsangebote haben, so wird deutlich, dass
insbesondere für den Bereich der Angebote für Eltern (siehe: Bereich IV) zusätzliche
Ressourcen notwendig wären. Viele Einrichtungen könnten sich durchaus vorstellen, den
Eltern mehr zu bieten bzw. anzubieten, wenn ihnen hierfür ausreichende Ressourcen zur
Verfügung stehen würden. Die Entwicklung in Richtung Familienzentren bzw. Kind-Eltern-
Zentren, insbesondere in Stadtteilen mit einem hohen Anteil sozial benachteiligter Eltern,
sollte der nächste Schritt in der Stadt Wiesbaden sein, um zum einen die Zusammenarbeit
der Kindertagesstätten mit den Eltern und gleichzeitig die Entwicklungs- und
Bildungschancen der Kinder zu verbessern.
Arbeitsgruppe zum Standard / Ansprechpartnerinnen:
Name
KT
Vertreterin für Träger
Caesar, Barbara KT Sternenzelt Evangelische
Einrichtungen
Farnschläder, Hildegard KT Europaviertel Städtische
Kindertagesstätten
Lotz, Annette KT Maria Aufnahme Katholische
Einrichtungen
Schneider-Siebert, Anja St. Gabriel, Schierstein Katholische
Einrichtungen
Pöse, Simona
Kinderhaus Elsässer
Platz
Kinderhaus /
kleine freie Träger
Salewski, Ute Kinderhaus Klarenthal DKSB /
kleine freie Träger
Volz, Patricia KT Phillipp Holl AWO
Hock, Beate
(Moderation)
Amt für Soziale Arbeit,
Abteilung Grundsatz und
Planung
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Impressum
Magistrat der Landeshauptstadt Wiesbaden
Amt für Soziale Arbeit
Abteilung Kindertagesstätten
AG § 78 SGB VIII
Dotzheimer Straße 99
65197 Wiesbaden
Tel.: 0611-31 5487
Fax: 0611-31 4944
E-Mail: kindertagesstaetten@wiesbaden.de
Stand: Mai 2009
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